高职轨道交通类专业订单培养的策略研究——以广州铁路职业技术学院为例

本文以广州铁路职业技术学院为例,从人才需求、教学组织和合作机制等方面分析了高职轨道交通类订单培养的特点,阐述了现有订单培养模式改革中存在的主要问题。从协同开发人才培养标准、协同推进专兼职师资培养体系、建立校企资源共享机制和构建全程融入式协同评价体系等方面提出了进一步推进订单培养模式改革的对策。对接企业岗位需求,协同开发人才培养标准;建立互兼互派机制,协同推进专兼职师资培养体系;建立校企多维协同机制,提升订单培养的公共管理水平;构建全程融入式协同评价体系,保障订单培养质量。

协同创新视域下高职教育服务轨道交通行业的对策研究

在分析轨道交通应用技术领域发展趋势和珠三角地区轨道交通发展趋势的基础上,对轨道交通产业链条结构进行了梳理,并重点对珠三角地区轨道交通产业结构、发展现状、优势与不足等进行了分析,剖析珠三角地区轨道交通产业发展中存在的核心问题,并提出高职教育服务珠三角地区轨道交通发展的策略和建议。

当前高职教育产教融合的内涵与特征分析

基于当前产业发展和教育发展的特点分析了产教融合的基本概念,以此为基础根据高职教育的定位,阐述了高职推进产教融合存在的优势、不足与核心内涵,并从专业群与产业群的融合、体制机制的系统化、全维度资源共享、多领域共生发展等角度提出了当前高职教育产教融合的基本特征。

校企协同创新视域下高职“订单式”人才培养质量评价体系构建

本文在分析高职教育人才培养利益相关者关系和"订单式"人才培养质量评价特点的基础上,以协同创新为视角探讨了"订单式"人才培养质量评价体系构建的原则,建立了基于人才培养全生命周期的"订单式"培养质量评价体系模型,分析了构建"订单式"培养质量评价体系的基本策略。

放管服背景下广州市属高职院校教学内涵建设项目管理改革研究

以广州市属高职院校为例分析了各级各类教学内涵建设项目放管服改革现状,从学校承接责权利下放的管理经验不足、院系二级项目管理的组织机构缺失、学校放管服保障机制不健全、政府服务职能未充分发挥等方面阐述了放管服改革面临的问题与困境,并从组织体系建设、权责分解、试点改革、机制建设等方面提出了进一步推进教学内涵建设项目放管服改革的基本策略。

广东省高职院校特色专业建设的路径探析——以广州铁路职业技术学院为例

本文分析了广东省高职院校特色专业建设的政策导向和建设现状,并以广州铁路职业技术学院为例,从机制建设、标准研制、人才培养模式改革、教学资源建设、协同平台建设、立德树人教育等方面提出特色专业建设的路径,总结了特色专业建设的主要成效,为广东省高职院校特色专业建设提出参考。

协同创新视域下高职订单培养的理论探析

对高职订单培养的基本理论进行了归纳和分析,建立了高职订单培养在教育、管理等领域的理论支撑。基于利益相关者理论分析了订单培养的主要利益相关者和其利益平衡方式,基于协同创新理论分析了订单培养的目标、过程、资源、管理等方面的协同方式,基于公共管理理论分析了订单培养与传统公共管理在组织、目标、模式之间的异同,基于整合理论探讨了订单培养全生命周期的校企融合方式。

高职教育从校企合作到产教融合的分析与思考

从校企合作与产教融合的联系与区别分析出发,基于历史发展视角,从高校职能的人才培养、社会服务两个维度系统总结了高职教育从校企合作到产教融合的发展和演变过程,并从经济社会发展需求、政策保障和高职院校发展水平方面论证了高职教育推进产教融合发展的必要性与可行性。