浅析合作学习语言法与以作者为中心的写作教学

合作学习从20世纪60、70年代在美国发展起来,迄今已有40多年的历史。合作学习不仅仅是一种学习方式,还是一种教学方法,通过在教学活动中的师生互动,生生互动的应用来促进成绩的提高,而以作者为中心的写作教学与其有共同之处。本文旨在探讨合作学习与英语写作教学活动之间的联系,以及将两者有效地结合起来的方法,从而促进每个学生的综合发展。

个体化饮食护理对肺癌合并糖尿病患者血糖水平及营养认知度的影响

目的研究对肺癌合并糖尿病患者实施综合个体化饮食护理干预的效果。方法从2016年6月-2018年6月收治的肺癌合并糖尿病患者中抽选120例纳入该次实验,将其中病历号为单号的60例患者纳入常规组,剩余60例患者纳入饮食组,分别实施常规护理和个体化饮食护理,统计并比较两种护理方式下患者的血糖水平和营养认知度。结果护理前两组空腹及餐后2 h血糖水平、营养认知度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后饮食组空腹及餐后2 h血糖水平均低于常规组,营养认知度评分高于常规组(P<0.05)。结论对肺癌合并糖尿病患者实施综合个体化饮食护理干预,可以提高患者营养认知度,利于患者有效控制血糖水平。

肺癌合并糖尿病化疗患者血糖控制护理研究

目的研究护理干预运用于肺癌合并糖尿病化疗中的价值及对患者血糖控制的影响。方法选择该院2018年2月—2019年2月纳入的106例肺癌合并糖尿病化疗患者,遵照数字表法随机分为两组,各53例,研究组采取针对性护理,对照组采取常规护理,对比两组护理结果。结果护理前两组的空腹血糖、餐后2 h血糖相比差异无统计学意义(P>0.05),护理后研究组各项指标均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组满意度94.34%明显高于对照组81.13%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对性护理运用于肺癌合并糖尿病化疗中效果显著,能够快速控制血糖,提高患者满意度,维持良好医患关系。