情景教学模式在小学体育课堂中的运用

伴随着我国教育事业的进一步发展,越来越多的教育工作者开始关注学生综合素质的培养。体育作为提高学生综合素质的重要课程,也越来越受到教育工作者的重视。但是,在小学体育教学过程中,学生学习效果不理想,课程资源开发不到位,小学体育教学的最终目标无法实现。通过对情景教学模式在小学体育课中的应用,对培养学生的终身体育意识,促进小学体育的健康发展,起到很好的助推作用。

社会主义国家理论研究的历史、现状和面临的任务

社会主义国家理论在马克思列宁主义学说中占据一席中心的位置，而对于整个法律科学来说，它具有一般方法论的意义。众所周知，弗·伊·列宁为了直接准备俄国社会主义革命从事理论工作时，就曾将主要注意力集中于国家问题。

站在捍卫科学真理的最前列——尼·依·瓦维洛夫其人其事

我们可以走向烈火, 可以被焚烧, 但我们决不放弃自己的信念。——尼·依·瓦维洛夫1987年11月25日是苏联杰出学者尼·依·瓦维洛夫诞生100周年;1988年1月26日,又是他逝世45周年。1987年联合国教科文组织曾号召开展纪念他的活动。在纪念的日子里,苏联举行了集会,出版、

苏联社会民主化:曲折而漫长的历程

建立一个大多数人享有真正民主的社会,从来就是科学社会主义者的口号和旗帜,也是社会主义的最显著的标志之一。十月革命胜利后,列宁不无自豪地把苏维埃政权称作是“世界上一切政府中最民主的政府”,指出无产阶级专政的实质是“无产阶级民主制”,而这种民主“比任何资产阶级民主要民主百万倍”。伟大的十月社会主义革命在人类历史上第一次为真正实现“大多数人的统治”即最广泛、最充分的民主开辟了广阔的道路。

苏联领导人关于苏联社会发展阶段提法的变迁

列宁多次强调苏维埃俄国仅处在向社会主义过渡的阶段。1918年1月,列宁在全俄工兵农代表苏维埃第三次代表大会上说:“我并不幻想,我知道我们才开始进入向社会主义过渡的时期,我们还没有达到社会主义”。同年5月,列宁在《论“左派”幼稚性和小资产阶级性》一文小指出:“看来,也没有一个共产主义者否认过社会主义苏维埃共和国这个名称是表明苏维埃政权有决心实现向社会主义的过渡,而决不是表明队为新的经济制度是社会主义的。”

斯大林时期的知识分子问题

斯大林在领导苏维埃国家的岁月中,对于知识分子问题曾作过不少精辟的论述,也有过错误的判断;在造就工人阶级知识分子队伍的实践中作出了伟大贡献,也有过严重失误。怎样正确评价斯大林在社会主义时期知识分子问题上的功过得失,是很值得我们深入研究和讨论的。下面仅就这一问题作些粗略的历史回顾并谈谈个人浅薄的看法。

课堂中如何开展学生活动

多年的教育工作，使我们感到在课堂上精心组织学生参与教学活动，是提高教学效率，培养学生能力，提高学生素质的有效途径。

多措并举 积极践行电力企业信用建设

推进信用体系建设具有重要的社会效应和经济价值,有利于构建公平公正竞争的市场环境,维护正常的社会经济秩序;有利于加大对失信行为的惩戒力度,保护企业和人民群众的切身利益。作为供电企业,应该认识到信用缺失会大幅度提升交易成本,影响企业发展的大局,也会影响到相关联的个人。只有诚信经营和管理,才能为企业的发展获取更多的便利和更多的上升空间。