湖南红色景点外宣资料的特征及英译策略探析

湖南是中国革命的圣地和摇篮,随着我国红色旅游产业的快速发展,湖南红色旅游异常火爆,但其面向外国游客的红色景点外宣资料翻译却存在一些问题,包括语言错误、语用错误、翻译文本缺乏统一标准等,针对这些问题,必须要采用直译、意译、变译等翻译策略,并培养素质过硬、水平较高的翻译人才,以实现最佳的翻译效果。

课程思政背景下高职英语课堂中融入中国传统文化教育实践研究

高职英语兼具工具性和人文性双重属性,旨在实现"专业成才精神成人"的人才培养目标。课程思政作为"立德树人"的重要课程观,对大学生具有知识涵养和价值引领的功能。基于高职英语教育的属性,将中国传统文化嵌入具体教学中,既是践行课程思政的现实需要,又是提高大学生跨文化交际能力的必需。本文基于此探索课程思政背景下高职英语课堂中融入中国传统文化教育的价值、问题和对策,培育高素质、应用型职业人才。

职业教育与精准扶贫深度融合的透视与反思

消除贫困,实现共同富裕是社会主义的本质要求。在新时代中国特色社会主义的脱贫攻坚战中,必须要强调"能力扶贫"和"机会公平",充分发挥各方力量在精准扶贫中的功能和价值。职业教育作为培养"一技之长+综合素质"高素质技能型人才的摇篮,是一种"造血式"扶贫方式,能有效阻断贫困代际传递,真正达成"授之以鱼"不如"授之以渔"的"扶智"目标。该文从职业教育与精准扶贫深度融合的视角出发,探索新时代职业教育服务精准扶贫的有效路径,为打赢脱贫攻坚战贡献力量。

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

混合式学习模式是集传统教学的线下学习的优势与网络环境下的线上学习于一体的一种新型教学模式。在高职英语教学中运用混合教学模式,可以有效培养学生英语自主学习能力,提高学生英语核心素养。本文对混合学习的内涵与微课在混合教学模式中的作用进行了分析,进而提出了构建基于微课的高职英语混合教学模式的路径,希望能给高职英语教学提供有益参考与借鉴。

汉英公示语翻译的现状及其交际翻译策略

英语作为国际交流的重要工具,在外国友人了解中国文化之时,发挥着极其重要的价值。本文以汉英公示语为例,分析当前城市汉英公示语翻译的现状,从交际翻译的视角出发,提出相应的翻译策略和技巧,以期实现汉英公示语翻译信息的等值,最终服务城市的文明发展。

高职英语学科融合劳动教育的途径

在高职英语教学中融合劳动教育,提高学生对劳动的认知,实现劳动观念的价值引领,提高学生的劳动技能,对于提高学生的职业能力及帮助学生实现职业理想具有十分重要的意义。教师要挖掘英语教学中的劳动元素,实现英语教学与劳动教育的有机融合。在语篇教学中融合劳动教育,深化学生的劳动认知;在主题探究中融合劳动教育,培养学生热爱劳动的品质;在项目活动中融合劳动教育,提高学生对劳动价值的认识;在书面表达中融入劳动教育,推动学生综合思想觉悟的提升;在英语社团活动中融合劳动教育,促进学生劳动技能的提高。

从文化角度浅谈英语电影片名的汉译

英语影片片名的汉译,对于国内受众了解与把握影片思想及主题具有十分重要的作用。影片片名是影片的窗口,富有艺术性的影片片名翻译具有丰富的知识含量。但是,目前对英语电影片名汉译的研究几乎空白。要富有艺术性地翻译影片片名,提高影片片名的表现力,就需要了解中西方文化的差异,掌握英语影片片名的翻译方法。

跨文化交际与高职英语教学研究

语言是文化的载体。外语教学的目的就是为了实现跨文化交际,使来自不同文化背景的人进行交流。我国现行高职高专教育注重培养学生实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。因此,培养高职高专学生跨文化交际的能力是使其恰当有效运用英语语言的重要手段。本文拟从高职英语教学与跨文化交际的关系,跨文化教学在英语教学中的地位,以及培养跨文化交际能力的途径等方面,初探跨文化交际与高职英语教学的关系。

浅谈高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养

随着经济全球化的逐步深化,各国间的信息交流也越来越频繁,在这种大环境下,我国高职院校英语教学工作也面临着新的挑战,怎样更好地实现中外的跨文化交流,培养学生跨文化交际意识及能力,已然成为当下中职英语教学亟待解决的重要问题。笔者在本文中将就此问题出发,深入探究当前我国高职英语教学现状,并提出相应的改进措施,以期促进我国高职英语教学的进一步优化发展。

核心素养培养背景下高职英语教学策略研究

高职英语教学应该树立核心素养理念,进行教学模式的优化与创新.目前部分高职英语教学课堂还在沿用传统的英语教学模式,学生的主观能动性得不到发挥的空间与时间,英语教学效率不高.以核心素养为导向的高职英语教学可以改变目前高职英语教学效率不高的现状,促进学生英语综合能力的提升.本文就高职英语教学效率不高的原因进行了简要分析,进而提出了核心素养背景下高职英语课堂教学策略.

互联网时代下高职英语混合教学模式的探讨

混合学习模式是将传统教学的优势与互联网信息环境的优势相结合,促进学生学习效率提高的教学模式。在高职英语教学中运用混合教学模式,可以有效激发学生学习兴趣,提高学生的自主学习能力。教师要通过对混合教学模式的不断优化,促进学生主体参与教学的积极性,让学生在互联网教学环境中自主学习,富有个性的学习,有效达成学习目标。该文就如何在互联网时代下如何构建高职英语混合教学模式进行探讨,希望能给高职英语教学有益的参考与借鉴。

出口食品包装文字英语翻译存在的问题及改进

出口食品文字英语翻译的准确与否是关系到食品是否能够受到消费者认可而产生消费欲望的问题,事关企业在国际市场是否具有强大的竞争力。然而,纵观中国食品企业食品包装文字英语翻译工作,还存在着诸多问题,从而影响了食品的销售与企业竞争力的发挥。该文就出口食品包装文字翻译存在的问题进行了分析,进而提出了相应解决策略。

高职英语在线课程资源的开发与应用研究

高职英语在线课程资源开发与应用是“互联网+”时代教学改革的重要内容,有助于实现大学生“个性化学习”“自主性学习”,推动课堂教学的改革和创新。然而,在高职英语在线课程资源开发与应用中,仍然存在资源储备不足、更新速度慢,学生本位缺失、缺乏互动性,资源整合度低、应用效率低等问题,消解课程资源开发与应用的效用。该文正是基于此,探索高职英语在线课程资源的开发与应用的具体对策,以期实现人才培养目标。

课程思政背景下中国感恩文化在高职英语课堂中的渗透

立德树人是教育的根本任务。在高职英语课程教学中渗透感恩教育内容是立德树人的应然,也是凸显高职英语课程工具性和人文性的实然。该文正是基于此,探讨如何在高职英语课程教学嵌入感恩教育,实现课程教学的"显性教育+隐性教育"的耦合,推动高职英语课程与思政课程同向同行、协同育人,进而实现"一技之长+综合素质"人才培养目标。

“一带一路”战略导向下国际交流与合作办学研究

"一带一路"是一项筑梦世界、实现共赢发展的世界性倡议,旨在共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。随着"一带一路"建设的深入推进,中国与沿线国家之间的文化交流与合作必然愈发紧密,由此凸显高校在此过程中的重要使命,以实现民心相通的价值旨趣。该文正是基于此,开展对"一带一路"倡议导向下国际交流与合作办学研究,为大学服务"一带一路"建设提供参考。

高职英语口语竞赛的透视与反思

高职英语口语竞赛作为考察大学生英语综合运用能力的重要载体,在促进高职英语教育教学改革、提高大学生跨文化交际能力方面具有能力导向作用。本文通过对高职英语口语竞赛中大学生的典型失误分析,探索高职英语教学以赛促学,以赛促教,以赛促建,以赛促改的具体措施,为培育一技之长+综合素质的跨文化交际人才厚实根基。

高职口语类比赛对英语教学“以赛促学,以学促提高”机制的建立

在高职英语教学中引入英语比赛形式与内容,构建"以赛促学,以学促提高"的机制,是激活高职英语教学,优化英语教学策略,提高学生英语实用能力的重要举措。因此,教师要把握高职教育目标,并且发挥教学目标及英语口语类比赛的重要作用,以英语大赛为依托,构建参赛选手的长期选拔机制、项目申报与完成式的比赛奖惩机制、融入大赛形式与内容的课堂教学机制、选手资源共享及优势互补机制,并不断反思与总结经验,促进学生职业能力的有效提高。

基于SPOC的高职英语混合式教学有效性研究

SPOC混合式教学模式是人们对MOOC教学存在弊端进行反思后而兴起的一种线上与线下相结合的新型教学模式。教师要明确SPOC教学模式的内涵以及在高职英语教学中实施SPOC混合模式的现状,根据当前高职英语教学存在的问题,发挥SPOC混合教学模式的优势,实施多元化互动的高职英语混合教学模式,促进学生的个性化学习,实现对学生学习的全程指导,通过实践应用型教学,促进学生英语实用能力更好地适应社会职业岗位的需求。

论高职商务英语翻译教学中学生跨文化交际意识的培养

在高职英语翻译教学中培养学生的跨文化意识,是提高学生翻译技能的重要途径。教师要提高自身跨文化教学意识,有效培养学生跨文化意识与能力,进而促进学生翻译技能的提高。本文就高职商务英语中存在的问题进行简要分析,并提出了在高职商务英语翻译教学中培养学生跨文化意识与能力的可行性措施.

浅析高职院校英语教学在微时代视域下的路径选择

随着网络信息技术的不断普及发展,以大数据、云计算等信息技术为代表的"微时代"已经到来。在微时代视域下,高职院校英语教学,如何面对教学理念、教学途径、教学思维方面的诸多变革,已经成为广大高职院校英语教育工作者需要面对的重要课题之一。本文从微时代高职院校大学生学习的现实需求、英语教学的必要性等方面进行分析研究,尝试探索微时代视域下高职英语教学的可行性路径。