校本课程,学校特色建设的催化剂

教育的功能在于发掘,注重的是基于个体特长的开发与培养。面向全体学生,促进学生终身发展的主渠道在课堂,载体是课程。作为培养学生的重要部门,学校应为每个学生开发潜能、选择自己最佳发展方向提供充分条件。如何加强学校课程建设,形成办学特色,积极探索与校情、教情、学情相适应的教育教学新课程,营造适合学生终身发展的成长氛围,是我们每一位教育者工作者都需思考的问题。

培育学生核心素养 为学生终身发展服务

成都北郊,凤凰湖畔,在这片底蕴丰厚薪火相传的川西大地上,四川省成都市川化中学正昂首阔步,砥砺前行,朝着特色化、信息化、国际化的目标稳步迈进。围绕'德智双育,一校多品'的办学目标,校园内的一草一木、一砖一瓦、一事一景都染上浓郁的文明色彩,学校的每人、每事、每章、每制都促进着学生核心素养的提升。德育为首——瞄准靶心立德树人是教育的根本,德育是学校教育的灵魂。我校顺势而为,立足学校实际,以'培养学生核心素养。

315课堂模式:提升教学质量新“密码”

'提升教学质量'是一所学校的生命线,而课堂教学是提升学生学习品质和教学质量的主阵地。为认真落实国家基础教育改革与发展目标,进一步深化课程改革,全面提升学校办学质量,促进学校特色发展,四川省成都市川化中学以'为学生提供适合的教育'为目标,紧紧围绕学生学习潜力挖掘、能力培养,积极构建、实施'315'课堂教学模式,吸引全体教师更加关注课堂,进一步强化教学常规的管理与落实,认真落实教学环节,从教学细节着手改进、优化教学过程,建立课堂教学新秩序,

学校特色创建的价值分析

创建学校办学特色是推进素质教育的需要,是学校不断发展的需要,更是在在新时期培养社会需要的多元化人才的需要,也是深化教育改革,全面推进素质教育的必然举措。学校特色的形成,是一个逐步积累、逐步完善的长期的艰苦的追求过程,特色是为适应社会发展之需而生、而存、而长的。办学特色的形成,是发挥学生之所能、扬其所长、科学育人的过程,是集全校教师智慧、辛勤劳作、