基于核心素养培养的小学数学大单元教学设计

小学数学大单元设计要聚焦核心素养的培养、凸显学生主体地位,合理确定单元主题、教学目标、评价标准实施策略,切实提升教学效果。

通过数学教学培养学生的逻辑思维能力

如何在数学教学活动中培养学生的逻辑思维能力呢？笔者的做法如下： 一、培养学生逻辑思维能力的基本方法 1.演绎归纳法。演绎归纳法是一种以推理为主的教学方法,在小学数学教学中,不管是定义、法则,还是简便运算,都是演绎归纳法,通过演绎归纳法学生可以进一步发现事物和事物之间的联系,有利于提高学习的效率。

课堂提问存在的问题及改进策略

一、小学数学教学课堂提问的意义在小学数学教学的课堂中,为了保证数学课堂的教学质量,课堂中师生互动环节是必不可少,所以在教学的过程中,教师都会在课堂中设计提问环节。因此,课堂中的提问的意义非常重大。首先,在教学中教师通过提问可以掌握学生对学习内容的学习情况,帮助教师针对学生的学习情况调整教学方案,使得学生可以提高学习效率。

在农村音乐教学中的点滴体会

《音乐课程标准》指出：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。作为一名农村中学的音乐教师，如何培养学生的音乐修养、健全学生的审美心理、提高学生的的整体素质，是我在工作中十分关注的问题。本文就是我在农村音乐教育教学中的点滴体会。