大学英语教师的语言意识与思辨能力的培养——以第四、五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛为例

语言意识就是关于语言的知识,是人们对于语言本身及其本质的一种敏感度。外语教师作为高层次人才的培养者,对于学生的语言意识培养起着关键性的作用。与此同时为避免言之无物,教师在使用语言时还需加强在分析、综合、判断、推理等思辨能力方面的培养。本文将从语言意识的微观视角和思辨能力的宏观视角来进行探讨,旨在让大学英语教师有个清晰的意识,在今后教学中引起足够的重视。

新修订《大学英语教学指南》对地方院校校本课程建设的启示

为适应新时代中国高等教育的改革与发展需求,《大学英语教学指南》在原有基础上进行了修订。继承了前一版的大学英语课程性质兼具工具性和人文性,大学英语课程目标分为基础、提高、发展这3个级别,大学英语课程设置包括通用英语、专门用途英语、跨文化交际这三类课程的主要内容。该文对《指南》做了简介,阐述了新修订的几个主要方面,地方院校将以新修订《指南》为蓝本实现对校本课程的分类教学,从而提升大学英语的教学质量。

课程思政与大学英语教学的本土化——以滇西科技师范学院为例

大学英语作为高等院校开设时间最长、学分与修读人数最多的综合素质课程,承担着育人及人才培养的重任。然而,目前大学英语课程思政存在“两张皮”的现象,育人与育才并未实现有机统一。结合大学英语课程现状介绍课程思政的核心内容、立德树人的基本要义,探讨将课程思政有机融入大学英语课堂教学建设的全过程,为探索大学英语课程思政本土化教学打下坚实基础。

三语视域下英语学习负动机与自我效能感相关性研究——以沧源佤族中学生为例

采用定量与定性相结合的研究方法,以中国沧源佤族自治县三所中学的佤族中学生为调查对象,分析了学生英语学习负动机相关因素与学习效能感之间的关系。研究结果显示:受试负动机偏高,效能感偏低,二者Pearson相关性系数R=-0.771,呈显著负相关关系;学习者负动机、自我效能与其对母语、二语汉语、三语英语能力评价相关,且以与汉语能力评价的关系最为显著。基于此研究发现,结合学生提出克服和避免负动机产生的方法,提出了一些相应的建设性策略。

后疫情时代高校外语线上线下混合式教学实践——以滇西科技师范学院“大学英语”课程为例

文章首先分析了新时代背景下外语教学的特点,然后对混合式教学模式进行了概述,最后以滇西科技师范学院“大学英语”课程为例,论述了后疫情时代高校外语线上线下混合式教学实践,包括有效教学是线上线下混合式教学的灵魂、明确线上线下混合式教学实施步骤、完善“大学英语”课程考核体系。

行动研究法对边疆民族地区高校教师科研的新启迪

很多边疆民族地区高校的英语教师做科研之所以步履维艰,基于诸多方面的原因.其中资源匮乏是最主要的一个障碍,受限于文献资料的获取,无论是最新的期刊论文、专著还是数据库,都让教师们望尘莫及.为此,行动研究法做了有效的弥补.本文结合边疆民族地区高校所具有的独特性来阐释为什么行动研究法不失为做科研的一种良策.

行动研究法对边疆民族地区高校教师科研的新启迪

很多边疆民族地区高校的英语教师做科研之所以步履维艰,基于诸多方面的原因.其中资源匮乏是最主要的一个障碍,受限于文献资料的获取,无论是最新的期刊论文、专著还是数据库,都让教师们望尘莫及.为此,行动研究法做了有效的弥补.本文结合边疆民族地区高校所具有的独特性来阐释为什么行动研究法不失为做科研的一种良策.

英语字根的词源考究对词汇教学的启示

词汇在英语教学和学习中扮演着极为重要的作用。然而,许多学生谈单词色变,这得归咎于诸多的原因,但不了解字根的词源是一个主要的方面。本文结合英语字根的词源来探讨对词汇教学的启示。

输入流与篇章强化在大学英语教学中的重要性及应用

输入的重要性不言而喻,没有输入就谈不上语言习得。然而,由于输入具有多样性,采用什么方法输入就至关重要了。输入强化是指有意凸显第二语言某些形式特征,以引起学习者对这些特征注意的一种方法。输入流和篇章强化都属于输入强化的范畴,是两种重要的形式。本文结合大学英语教学的过程,来探索在实际语言教学课堂上施行这两种方法,以期能提供一些证据来阐释输入流和篇章强化对语言习得的影响,进而帮助教师在以意义为中心的环境下更有效地教授语言。

基于世界英语视角的中国英语教学摭谈

随着全球一体化的迅速发展,英语已经成为国际通用语,在我国各个领域得到广泛使用。然而,当前我国英语教学还没有完全顺应这种趋势,教学中太过追求标准化的英语形式,对于中国英语持有否定的态度,这种趋势阻碍了英语人才的培养。本文通过回顾世界英语发展的历程及可预见发展态势,主张中国英语教学应迎合世界英语发展潮流,获得更大发展。

地方高校英语专业开设语言学课程的几点思考

英语语言学是英语专业必修的专业知识课程,其教学目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果,提高其对语言的社会、人文、经济、和科技语境方面的认识。然而,由于受教学条件和资源的限制,许多地方高校并未真正能够开设起这门课程。讨论这一话题,旨在让地方高校同行重视这门学科的发展现状和重要性,以期对英语语言学教学起到一定的促进作用。

大学英语修饰语用法探析

修饰语是英语学习过程中的一个重难点。然而,许多大学生并不能很好地掌握它们的用法。为了对这类语法知识有个更好的理解,文章就几种英语修饰语做个梳理,以期能让学生们有一个较好的认识和发展。

校本视域下大学外语金课建设路径

建设中国金课,显现了社会各界对培养高层次人才的高度重视和殷切希望。该文通过回顾大学外语金课的标准、典型特征及其五大类型,讨论了地方院校应立足本土,结合当地特点及其固有资源,扬长避短,打造出具有校本特色的一流课程。根据分析,文章提出了地方本科院校大学外语金课建设的路径,以期对金课建设提供一些借鉴。

外语教学研究方法的正本清源——论定性研究的回归

外语教学研究方法受到了人们的普遍关注,定性和定量的范式之争一直以来备受争议,最后虽在混合法上得到缓和,但是方法上的不平衡性却依然显现。随着科学技术的快速发展,定量研究得到了快速发展,许多领域对数字的笃信,使得研究过程变得越来越技术化,研究者似乎成了操控这些技术的专业技术人员,定量研究俨然被看成是科学研究的唯一模式,而作为传统的定性研究方法正被人们所忽视。文章重拾这一话题并非是要搞方法的发明和创新,而是要找回外语教学研究方法的本质和主体性,找回研究的理性,让定性研究得于回归。

外语教学中的皮革马利翁效应——论教师期望对少数民族学生发展的积极意义

教学法强调了以教师为中心向以学生为中心的转变,但这并不是说教师的作用就降低了,而是说教师与学生之间应各司其职,教师充当的是课堂的参与者、鼓励者、管理者和解惑者的作用,让学生能够在课堂上充分发挥。本文探讨教师期望对少数民族学生的影响,旨在说明教师在课堂上的积极预期是为了尊重学生的个性,便于发挥学生的积极性和创造性。

建构主义理论视角下英语专业“阅读”课程教学初探

《阅读》课为英语专业主干课程之一,但从目前的教学效果看存在学生过度依赖于教师的输入和词典的查阅等问题,忽视了学习者的主动建构性。建构主义强调了以学习者的内部生成和情景化的学习,能够对阅读课教学提供一些理论的指导。本文结合自身的教学过程,把皮亚杰建构主义学习理论对英语阅读教学课的影响做了探索,旨在为阅读教学提出相应的改进建议。

英语写作措词的困境与对策

措词意即词汇的选择及应用。在英语写作教学过程中,措词是指让学生学会用恰当的词来表达恰当的意思。文章以大学英语写作课堂为基础,结合笔者的教学日志及观察,总结分析了学生措词中存在的问题,旨在探讨其措词的困境,寻求解决的对策,最终提升大学生英语措词的能力。

“外教社杯”视角下高校外语教学理念的变革与趋势

为了促进高校外语教学方法的完善和教学手段的更新,文章首先对“外教社杯”进行了概述,然后从语言基本功、语言学科思维、国家外语能力、未来领导力四个方面阐述了“外教社杯”视角下高校外语教学理念的变革与趋势。

大学英语阅读教学中的跨学科性与理论模型探析

英语阅读,作为大学英语教学中最重要的技能之一,其重要性不言而喻。但阅读是一个极为复杂的认知过程,是综合运用各学科、范式共同作用的结果。本文将就英语的跨学科性进行分析,对一些相关理论模型进行了回顾,旨在探讨提高英语阅读教学效率的途径。

多媒体技术在英语听说能力训练中的重要性

英语是一门语言的工具课,它应该是有声有色的。本文客观地分析了当今英语学习中存在的问题,以及多媒体技术本身所具有的优点,并阐述了在英语学习过程中,运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣,能较好地设置情境,创造广阔的教学空间,切实提高英语的听说能力。