基于改进灰色聚类模型的本溪地区地下水脆弱性评估分析

文中结合地下水脆弱性评估指标,采用改进的灰色聚类模型对本溪地区地下水脆弱性进行评估。评估结果表明,改进后的模型对于区域地下水脆弱性评估更为合理。经评估,本溪地区从东向西,其地下水脆弱性评估指数逐步加大。研究成果对于区域地下水双控措施的科学规划具有重要参考价值。

西伯利亚蓼PsPIP1基因的克隆及其在NaHCO_3胁迫下的表达

应用cDNA末端快速扩增(RACE)技术从西伯利亚蓼叶cDNA文库中克隆了质膜内在蛋白基因(PsPIP1)的完整编码区cDNA序列(GenBank accession No.EU626398),长度为1004bp,编码285个氨基酸。基于和其他植物水通道蛋白的氨基酸序列、推测的三维结构的比较以及系统进化分析结果,初步确定此基因为水通道蛋白基因家族中的PIP1亚族成员。RT-PCR结果显示,PsPIP1在西伯利亚蓼的地下茎、茎、叶中均有表达,叶中表达量最高,地下茎次之,茎中最低。在NaHCO3胁迫与去胁迫的过程中,此基因在地下茎、茎、叶中的表达模式也有较明显的差异。

模因论视阈下的语言仿拟及其在大学英语写作教学中的应用

本文探讨了仿拟在英语写作中的五个训练步骤,展示了语言模因在大学英语写作中的具体应用,以期对英语教学起到一定的促进作用。

生态学视角下的大学英语教学探讨

随着生态研究的不断成熟，生态化的外语教学观念逐渐形成并受到教育者们的高度关注。本章依托生态学理论与原则，从生态主体与生态环境两方面入手，分析如何把握主体之间关系，提高主体所处环境，以期对大学英语教学起到一定的促进作用。

从CET-4考试题型调整解读大学英语教学的新要求

作为衡量大学英语教学水平以及学生能力的考试,CET-4根据形势发展需要,不断改革与完善。调整后的CET-4更加注重了对学生的英语综合应用能力的考查。本文将调整前后的试题加以对比,对大学英语教学提出四点建议,以期达到真正提高学生英语综合应用能力的目标。

柳绕养浅层地下水资源评价及可开采潜力

为研究彰武县柳绕养平原区地下水资源特点及保证柳绕养平原区地下水资源的可持续利用,利用水均衡法及可开采系数法分别对区内地下水资源进行评价及可开采潜力分析.计算结果表明:柳绕养平原区多年平均地下水总补给量为2 9740.5万m3,总排泄量为2 9117.4万m3,多年平均地下水可开采量为2 5279.43万m3,现条件下地下水资源开采系数为0.19.柳绕养平原区现状条件下地下水资源处于正均衡状态,地下水资源量丰富,可开采潜力巨大,未来可根据合理地利用作为区域发展的主要供水水源.

从“中国文化失语症”反思军队院校的大学英语教学

军校学员的中国文化英语表达能力欠缺，其原因与课程设置、教材选用、中国文化输入不足密切相关。为克服“中国文化失语”现象，提高学员中国文化英语表达能力，本文提出了相应的教学策略，以引起军校教员和学员在英语教学和学习中对母语文化的重视。

非直角互连——布线技术发展的新趋势

由于集成电路制造工艺的不断提高 ,集成电路的设计规模遵循Moore定律持续向前发展 ,并出现了系统级芯片 (SOC)这一新的集成电路设计概念 .同时遇到的困难之一是互连线成为影响电路性能的决定因素 :芯片速度变慢、功耗增大、噪声干扰加剧 .若采用以往基于直角互连结构的基础模型进行互连线性能的优化 ,其能力受到限制 .于是 ,人们试图采用其他互连结构作为突破途径 ,以实现高性能的集成电路 .在这种技术需求与目前工艺支持的背景下 ,从 2 0世纪 90年代初出现的关于非直角互连的零散的、试探性的研究 ,将成为国际上布线领域新的热点研究方向 .文中将针对非直角布线方面以往零散的研究工作进行总结与分析 ,指出了目前需要解决的关键技术 ,并结合自己的研究工作基础提出了可行的技术路线与设想 .

西伯利亚蓼半胱氨酸合成酶基因的克隆与表达

半胱氨酸合成酶是植物半胱氨酸合成反应的关键限速酶。文中应用RACE技术从西伯利亚蓼中成功克隆了半胱氨酸合成酶基因(GenBank登录号:EU597481),命名为PcCSase1,该基因全长cDNA为1260bp,编码382个氨基酸。经生物信息学分析,初步确定PcCSase1的N端前16个氨基酸为信号肽,并引导PcCSase1蛋白定位于胞质,为胞质型半胱氨酸合成酶。同源序列分析表明,此蛋白与其他植物半胱氨酸合成酶成熟蛋白序列高度保守,氨基酸相似性达到90%左右。荧光定量RT-PCR分析表明,PcCSase1在西伯利亚蓼的叶、茎和地下茎中均有表达,叶中表达最高,茎和地下茎次之,在3%NaHCO3胁迫过程中,该基因在叶、茎和地下茎中均在第2d表达量最高。将PcCSase1转入酿酒酵母INVSc1,结果显示培养基中半胱氨酸和菌体中谷胱甘肽含量均有显著增加,在10%NaHCO3和5mol/LNaCl胁迫下,转基因INVSc1-pYES2-PcCSase1菌株的存活率明显高于对照INVSc1-pYES2,证明PcCSase1基因具有耐高盐的作用。

考虑障碍的多端点最小直角Steiner树构造算法

首先将所有障碍视为不存在 ,构造初始Steiner树、连接线网所有端点 ,可采用已有的无障碍Steiner树算法来实现 然后考虑障碍的影响 ,改造所构造的初始Steiner树 :找到初始Steiner树与障碍的相交点 ,重布某些树边 ,使它们绕过障碍 ,并尽量保持树长较短 ;进一步地 ,加入预处理和后期处理措施 ,以更好地处理特殊线网并使算法的结果更优 该算法能够处理多个障碍的情况 ,并能适应多种形状的障碍 ;同时 ,算法有较高的效率 ,其复杂度为O(mn) ,其中 ,m和n分别是障碍个数和线网端点数 该算法已经在SUN工作站、Unix上利用C语言编程实现 ,并进行了MCNC电路测试 测试结果表明 :文中算法得到的树长结果仅与最优值平均相差 5. 31% ,且算法的执行时间保持在

拟南芥山奈酚糖苷对UV-B辐射的响应

以拟南芥(Arabidopsis thaliana)为材料,通过施加低强度(40μw.cm-2)和相对长时间(7 d)的UV-B辐射,研究拟南芥幼苗和成苗中三种山奈酚糖苷即山奈酚-3-O-鼠李葡萄糖基-7-O-鼠李糖苷(K1)、山奈酚-3-O-葡萄糖基-7-O-鼠李糖苷(K2)、山奈酚-3-O-鼠李糖基-7-O-鼠李糖苷(K3)含量及合成途径关键酶编码基因表达水平对UV-B辐射的响应。结果表明,拟南芥幼苗三种山奈酚糖苷含量均为成苗的10倍左右。经过7 d的UV-B辐射处理,拟南芥幼苗中山奈酚糖苷积累水平、合成途径关键酶编码基因chs和fls1的相对表达量均显著高于对照植株,山奈酚糖苷表现为响应UV-B辐射而积累。在拟南芥成苗和幼苗中三种山奈酚糖苷组合模式应对UV-B辐射的变化并不一致,这与其在防御机制中的不同角色有关。

英语学习中被忽视的软实力——思辨能力“缺席”原因探析

国内外语界对于大学生思辨能力"缺席"早有研究,从1998年黄源深提出这一观点至今已有十几年的时间,但这一问题仍未解决,思维"缺席"在当今的大学生身上仍旧十分常见。近年来这方面的研究多注重如何解决这一问题,如在写作、辩论和演讲中提高学生的思辨能力,但尚未有研究分析造成思辨能力缺席的原因。笔者认为,如果不找到造成这一现象的根本原因,其他方法就犹如隔靴搔痒,无法真正解决问题。因此,本文则着重分析造成思辨能力"缺席"的原因,希望唤起教育界对于思辨能力的重视,在学习英语的过程中学习西方先进的思辨能力,将二者结合起来改变目前英语教学的困境,重新激发学生学习外语的兴趣。

基于多端口波导结构的宽频带声触发器

基于线性相干及相位调控机制设计制备了两类声学触发器,所设计的声学触发器由相控单元和多端口波导结构组成,其宽度与长度分别为0.32λ和0.82λ(λ为声波波长),具有亚波长结构特征.基于相控单元的相位调制及声波的线性相干机制,分别实现了T触发器和D触发器的声学逻辑功能,且相对带宽(工作带宽与工作频带的中心频率之比)分别可以达到0.23和0.22.实验测量与数值模拟的结果吻合很好.本文所提出的声触发器具有宽频带、亚波长尺寸及结构简单等特点,可为设计新型声触发器及声逻辑门提供理论方案与原理性器件.

如何编制调整后的会计报表

调整后的会计报表，是指对资产负债表日已编制的会计报表因发生调整事项进行会计处理后而重新编制的会计报表。编制调整后的会计报表，其目的在于对资产负债表日所作的估计予以修正，使调整后的会计报表更能真实准确地为会计报表使用者提供最为相关的会计信息。那么，如何快速准确地编制调整后的会计报表，笔者认为，应有以下几个步骤：

社会认知视域中意图和注意在英语课堂会话活动中的作用

社会认知是当今语用学研究中的一个新视角。这一视角结合了以合作和自我为基础的两种认知观,强调社会因素和个体因素的融合,并将交际中的个体因素和社会因素总结为四组关系:前经验与现实情境经验、自我中心与合作、注意与意图、凸显义与关联。本文从社会认知视角中对意图和注意分析出发,试论意图和注意在大学英语课堂会话活动中的作用。

基于学生听力风格的大学生英语听力教学策略

听力是一项基础性的语言能力,对于学生在学习外语的过程中占据十分重要的地位,对于大都的学生来说,外语的学习相对其他学科来说本来就很困难,而听力更是外语学习中常常被忽略的地方,从上个世纪九十年代开始,国内外众多学者对听力理解这一部分进行了深入的探讨与研究,然而研究的内容主要侧重在听力策略、文化背景知识等方面,对学生听力风格的研究相对来说就比较少,尤其是对不同听力风格对听力理解带来的影响的研究更是少之甚少.因而,本文在对听力风格内涵及重要性分析的基础上,揭示了影响听力风格的具体因素,从而提出了一些日后在英语听力教学上的策略和措施.

浅论外语学科研究生的研究工作

外语学科研究生作为未来中小学英语教师行业的主力军,肩负着大力发展基础教育事业的使命。如何提升外语学科研究生的科研能力成为目前关注的焦点。本文围绕该问题从研究意识,研究理论学习到研究实践展开探讨并提出几点建议。

育才要培养学生主动学习

学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动必须是能动的、主动的、独立的活动，教师无法包办代替。《新课程标准》中指出：学生是教学活动的主体，教师是教学活动的主导，也就是说，“教”是为了“学”而存在，是为了“学”而服务的。否则，教师的“教”与学生的“学”就违背了根本的宗旨。纵观现在的课堂教学，教师“导”的太多，就怕学生学不会，很多内容都替学生考虑好了，学生的主体意识不够。虽说这样的教学教师很辛苦，但教学效果不好，为什么呢？

拟南芥芥子酸酯对UV-B辐射的响应

芥子酸酯(sinapate esters)是拟南芥和其他十字花科植物中大量存在的一类具有紫外吸收作用的羟基肉桂酸衍生物,有研究表明其紫外吸收能力甚至强于类黄酮。以模式植物拟南芥(Arabidopsis thaliana)为实验材料,通过施加低强度(40μW/cm2)、相对长时间(7 d)的UV-B辐射,考察了拟南芥幼苗和成苗芥子酸酯组分(芥子酰葡萄糖、芥子酰苹果酸)和含量及合成途径关键酶编码基因表达水平对UV-B辐射的响应。经过7 d的UV-B辐射处理,拟南芥幼苗和成苗的芥子酰葡萄糖、芥子酰苹果酸含量均高于对照植株,芥子酸酯表现为响应UV-B辐射而积累。无论是幼苗还是成苗,叶片中芥子酰苹果酸的含量都要比芥子酰葡萄糖高出一个数量级,而且在UV-B处理过程中观察到芥子酰葡萄糖含量减少而芥子酰苹果酸含量增加,催化芥子酰葡萄糖生成芥子酰苹果酸的芥子酰葡萄糖苹果酸转移酶编码基因的表达水平也显著提高,说明芥子酰苹果酸在拟南芥叶片响应UV-B辐射过程中起重要作用并优先合成。另外,拟南芥幼苗中两种芥子酸酯的含量是成苗中的数十倍之多,芥子酸酯合成途径关键酶编码基因fah1和sng1的相对表达量也显著高于成苗。同时,在响应UV-B辐射的过程中,幼苗中芥子酰葡萄糖、芥子酰苹果酸含量的变化幅度(分别是7.01%、6.05%)远远低于成苗叶片中芥子酰葡萄糖、芥子酰苹果酸含量的变化幅度(分别是21.88%、70.63%),这可能意味着拟南芥叶片中芥子酸酯对于UV-B辐射的防护作用,幼苗属于组成型防御(constitutivedefense),而到成苗则转变为诱导型防御(inducible defense)。

从认知角度下的翻译单位与翻译效率看翻译教学

在学术界关于翻译单位的问题一直备受争议。语言学派的观点过于机械化,而文艺派的观点又难以把握。译者是翻译过程的主角,所以对翻译单位的研究离不开人的因素。翻译的过程实际上是人的认知过程,该过程中信息处理单位的大小很大程度上影响翻译效率,进而影响翻译教学进度。