谈从“做”中“学”数学的认识

一、数学知识的理解有赖于学生在"做"数学活动中加深数学知识有着严密的逻辑性与高度的抽象性,许多抽象的数学知识都是基于一定的情境而构建与发展的。围绕《新教材》教学目标,创设使学生对自然界与社会中的自然现象有好奇心、感到真实、新奇、有趣的操作活动的情境,满足学生好奇好动的心理要求,如:通过"日历中的数学"的探讨,在游戏猜测中掌握了列方程解决实际问题的方法与思路。因为"数怎么不够用了"-学习了小于0的数——负数;通过"