搭建学习支架 落实学科核心素养——以《算法与程序实现》单元为例

程序设计是高中信息技术课程的重要组成部分,对培养学生的计算思维和问题解决能力至关重要。学习支架作为一种教学辅助工具,能够为学生的学习提供全面的指导和强有力的支持,帮助学生更好地分析问题、构建算法以及编程实现。分析了高中程序设计教学现状,阐述了学习支架的内涵及重要作用,探讨了在程序设计教学中应用学习支架的方法和策略,并通过实际教学案例,反思了学习支架在提升教学效果和促进学生发展方面的价值。

基于网络文化的大学生亚文化“双刃性”探析

网络的"双刃剑"性质也决定了与此相关的亚文化同样具有利弊两面性,澄清大学生与网络文化、亚文化的关系,探讨网络文化对大学生成长成才的正负面影响,给予高校以趋利避害的建议。

基于问题学习的网络课程教学设计探究

网络教育课程的质量是开展网络教育的基本保障,而教学设计的优劣直接影响到网络教学的最终效果。结合目前我国网络课程的现状,找出网络课程设计中的症结所在;针对网络课程的特点,将基于问题学习理论融入网络课程教学的实践中,并在此基础上提出自己的教学设计思路。

“Java程序设计”课程的学习支持系统设计

Java语言易学好用,但对初学者来说,在编程过程中肯定会遇到各种编译问题,急需他人指导和帮助。根据Java课程的特点,在对该课程的学习支持系统设计进行充分分析的基础上,设计了一个基于网络的Java课程学习支持系统并对各功能模块进行了详细设计。旨在支持学生课后学习,帮助学生分析和解决上机过程中的编译问题,通过交流和协作提高调试能力和编程能力,从而为Java课程学习提供更好的学习支持服务,提高学习效果和学习能力。

基于项目学习的高中信息技术教学设计与实施——以《数据与数字化》单元为例

项目学习作为一套系统的教学方法,是对复杂的真实性问题进行探究的过程,也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程,在这个过程中,学生能掌握所需的知识和技能。基于项目和真实问题情境的学习,以学习者为中心,注重实践性和学生的参与性,能更好地锻炼学生的综合能力和应对未来挑战的能力,也是落实信息技术学科核心素养的有效途径和方法。

巧设问题情境 提升编程纠错能力——以程序调试教学为例

本文阐述了VB上机编程过程中的常见错误,主要包括编译错误、运行错误和逻辑错误。对于不同的错误类型,提出相应的解决办法,并结合具体程序调试教学,详细介绍添加断点、单步执行、跟踪变量的方法在调试程序时的操作步骤,希望对提高学生的纠错能力和程序设计水平有较大的帮助。