巧借插图做文章

语文人教版新课标实验教材,开卷有彩色插图，课文中也有不少插图。这些插图除了增加美感，激发阅读兴趣之外，还有许多用处。本人在平时的教学中常借插图做文章。

浅谈商业广告形式及其由来

在广告家族中,商品广告是最为普遍、最为常见的一种广告形式,可以将它看作为广告的主体.商品广告的分类方法很多,按宣传对象分有消费者广告和商业广告;按广告承办者的财力和规模分类有全国性和地区性之分;按广告的职能分有产品广告和商号广告之别.另外,关于广告的功能,又有间接作用和直接作用之异,有全面性和选择性之不同.本文试以广告宣传的媒介物性质分类,谈谈各种广告形式及其由来发展.一般地说,按媒介性质,可将广告分为音响类、实物类、标志类、文字类、影视类。

开放式语文课堂初探

在“新课标”理念的感召下，肩负着立人重任的语文教育，在经历了学科性质的大争论阵痛后，终于走上了以现代教育理论为指导，以“学生的发展”为出发点和归宿的轨道，在教学的各个环节，注重人的可持续发展能力的培养。为落实新课标，做好教师角色的转变，尝试着从开放课堂中顺利地转变教师职能，让教师成为教学活动的组织者、指导者和合作者，让课堂成为学生发展潜能、培养主体人格、张扬个性的舞台。

趣读激活文言文教学

初中文言文教学，是一个重点，也是一个难点，教师难教，学生难学。笔者尝试用趣读来激活文言文课堂。因为朗读是语文学科最重要的特性，不读，学生就无法熟悉文章、感悟文章、理解文章。尤其是文言文，朗读是培养语感的重要方法，是整体感知语言的有效途径。而趣读，从非智力因素人手，激发学生的情趣，使朗读更有魅力。

在阅读中架起文本与人本的桥梁

关于阅读的定义有许多种，我们语文教师不妨了解一下语文新课标中的观点，它认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经，语文中的阅读亦同。根据课程目标，阅读教学实践中要求培养语文能力的同时，丰富学生的人文素养，全面提高学生的语文素养。因此，在课内阅读教学实践中．注重文本的作用．应扣住人本这一根基——充分尊重学生的阅读主体地位．充分顾及学生态度的主动性，阅读需求的多样性及阅读体验的独特性。

多元 综合 自主 合作——班主任工作中开放式评价的尝试

新课标倡导全人教育的理念。强调促进每个学生身心健康，培养良好品行和终身学习的愿望和能力，适应社会和身心的全面和谐发展；并突出素质教育中关注健全的个性，培养创新精神和实践能力的目标。因此在班主任工作中尝试建立以开放为理念、以学生为主体、以发展为目标的新型评价体系，体现在评价指标多元化、评价内容综合化、评价过程合作化、评价方法多样化、评价主体多元化等方面，促进学生的发展，发挥评价的教育激励功能。

“找米下锅”与“倒茶壶里的饺子”——我之作文教学观

生活是写作最丰富的矿藏,阅读是语文永恒的最大的作业。生活是每个学生都在经历着,要让学生有感受,才能爱写作,才会写作文。只要是学生喜欢的和学生感兴趣的,没有一样做不好的,作文也能成为一件很容易做的事。

如何做好档案管理工作

在新的环境下，做好档案的利用服务工作，不仅是社会发展和经济建设的需要，是现代企业加强自身经营管理、创造经济效益的重要手段，也是企业档案部门所面临的新课题。

享乐主义和拜金主义是道德建设的大敌

当前,我国社会弥漫着享乐主义、拜金主义这两种思潮与我国正统意识形态格格不入,它们是腐蚀社会主义道德大厦的两大毒瘤,严重威胁着我国经济的健康发展和社会的全面进步。江泽民同志多次强调,“拜金主义,享乐主义抬头”,“应该引起我们高度重视,采取切实有力措施加以解决。”《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》也特别指出,要“反对和抵制拜金主义、享乐主义”。不清除享乐主义和拜金主义,社会主义道德建设就是一句空话。

开启智慧 润泽生命——《侨乡风韵》校本课程开发与实施

座落于古田县中南部的大桥镇，被誉为“闽东第一侨乡”，大桥中心小学便是大桥镇的镇直所在地学校。学校虽然办学规模不大，但是，学校以追求“严谨、博学、求真、创新”为目标，争创文明特色学校，这为学校的发展奠定了良好的基础。在课程改革不断深入的今天，学校确立了以教育科研为动力，努力开发《侨乡风韵》校本课程，以此繁荣校园教育文化，突显学校办学特色。