人类世背景下的全球公民教育与可持续发展教育——德国教育人类学家武尔夫教授访谈

人类世概念以及与之相关的两项教育理念——全球公民教育与可持续发展教育,在世界范围内具有广泛影响。人类世这一概念主要指人类活动遍及全球、几乎无地区不受人类影响的世界现状,相较于同类概念,人类世概念包含人类在当前世代总体行动造成的诸多影响,是一种用以描述人类与世界关系的综合观念。由人类世概念引发的对人类行为的反思与批判,催生全球公民教育与可持续发展教育两大理念。全球公民教育重点关注教育活动中的全球公民意识,旨在通过对全人类共同体意识与共同责任的唤醒应对全球性风险;可持续发展教育目标在于培养年轻一代面向未来的思维与行动能力,提升受教育者应对风险和不确定性的素养,以及反思批判能力、承担责任和团结合作能力等。两种教育理念互为补充,成为人类世背景下推动人类社会发展和应对全球性风险的复合教育路径。

“有组织科研”政策历程及其中国特色性发展

“有组织科研”经历了四大阶段“:国家主导”与“任务驱动”结合阶段“,国家需求”与“市场导向”结合阶段“,国家引领”与“自由探索”结合阶段,全面建设高水平“有组织科研”阶段。在“有组织科研”的发展历程中,国家导向渐进性增强、自主创新性稳步提升、组织目标不断明确、任务重心向“攻关”转变、科研文化发展日益均衡、改革经验持续总结。随着“有组织科研”的阶段性发展,其在概念上也呈现出“动态渐进性”与“内核恒定性”的特征,二者在相互作用中建构出“有组织科研”的概念形态。国家立场与科研导向在“有组织科研”发展历程中逐步合理化与均衡化。展望未来,寻求“有向度开放”、破除“系统性障碍”、建立“制度性优势”、构筑“层次化布局”以及推动“嵌套式发展”将是建设中国特色高质量“有组织科研”的可能路径。

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。

基于最小二乘支持向量机的改进型GIS局部放电识别方法

利用最小二乘支持向量机(least square-support vectormachine,LS-SVM)的方法识别气体绝缘组合电器局部放电的类型。在信号的快速分类后利用相位分布的局部放电特征谱图的特征参数作为LS-SVM识别放电类型的依据;信号快速分类处理部分主要包括信号时间-频率特性提取部分和模糊C-均值聚类2大部分,它们把信号的时间-频率点群分为由若干具有相似信号组成的信号子群。仿真实验表明该方法可有效地应对设备情况复杂的场合且有效回避传统神经网络识别受初始值影响较大、维数过高等一系列问题。

基于快速傅里叶变换的电力系统频率实时计算方法

提出了一种利用快速傅里叶变换及虚拟仪器LabVIEW平台编程处理的电力系统实时频率跟踪测算方法,采用快速傅里叶变换方法避免了计算过程中电压分母过零点以及非整周期采样造成的影响.理论分析及数字仿真实验表明,该算法实现简单易行,处理速度快,有很高的计算精度,对噪声和谐波也有一定的抑制能力,能满足电力系统实时频率估算的要求.

论面向社会性风险的终身教育回应

在风险频发的现代社会中,终身教育作为可能的原则、尺度与路径,成为人们回应与消解社会性风险的现实选择。从知识风险的角度看,终身教育可以通过提供终身性、系统化、体系化的知识教育,回应知识的碎片化风险,并通过确证性、更新性的知识来源以及对知识判断力的终身培养,应对知识谬误化风险。在面对社会性情绪风险时,终身教育以倡导生命价值与生活价值来消解个体性情绪风险,同时通过教育的公平取径与发展路向,回应群体性情绪风险。最后,在突发性和缓发性公共风险频发的环境中,终身教育通过生命教育与安全教育有效提升人们的风险应对能力,为社会的稳步发展提供了来自教育领域的独特贡献。

德国教育应对ChatGPT的理念与经验——对德国联邦议院调研报告的分析

为更好应对ChatGPT对德国教育事业的冲击,德国联邦议院下属技术评估办公室发布《ChatGPT与相关语言处理模型:技术基础、应用潜力与可能影响》调研报告,从学习者、教育者、教育系统三重维度呈现德国教育界应对ChatGPT的观念与经验:学习者方面,ChatGPT提供创意与个性化自我学习方式的同时,也为德国学习者的能力发展带来潜在威胁;教育者方面,德国教师初步在教学设计、教学实施、课业评价、专业发展四大领域中实现了与智能教师的初步合作;教育系统方面,ChatGPT高度智能化特征对德国现有考试制度和各级各类教育机构都产生了较为显著的影响。参照德国教育的实际经验,我国应立足基本国情与教育现实,积极推动基于新型人工智能技术的中国式教育变革。

鼓浪屿近代洋楼装饰图案的风格及文化特征解析

厦门鼓浪屿风光秀丽、景色宜人,素有"海上花园"的美誉.与近代其他沿海开埠城市不同,鼓浪屿岛以1.91km2的面积,容纳了众多的以居住类建筑为主的近代建筑组群.这些洋楼均十分重视建筑装饰,由于受到西方文化、华侨文化及本土文化的影响,洋楼建筑的装饰图案表现出了不同的风格特征.这些装饰图案作为时代的缩影,从微观层面反映出近代中国建筑文化多元、共生的特点.

构建PDCA一体化的项目导向式工程教育方法研究

项目导向式教学法比起传统教学方法虽能够将理论与实践有效结合。但由于其不同于真实的企业社会环境,在实际教学过程中容易出现教学状态松散、学生学习思路模糊的现象。该文以工业设计专业教育为例,将PDCA模式与项目导向式实践理念相结合,探讨了课程目标、知识点、课程管理等方面的教学实践方法与发展路径。并以企业导入课题挂式房车项目为例进行了教学解析,以此推动项目导向式实践教育理念获得卓有成效的教学成果。

浅析企业工业设计人才需求与设计的关系教育

科技的进步、时代的变迁、物质生活的改善及市场的变化与新的设计人才观的发展,企业设计人才的需求与高校设计教育存在与之不相适应的问题,具体表现为企业招不到适合的设计人才,高校培养的设计人才找不到对口的工作。高校设计专业的教育要紧密围绕企业的需求,构建有专业特色的、为企业服务的专业教育体系,社会经济建设对设计人才的大量需求,推动了设计教育的设计领域不断拓宽,设计教育事业越来越受到社会和企业的重视。但与西方发达国家相比,我国的设计教育与设计教育水平,还有一定的差距。因此,加快设计教育体系改革的力度,在现有学历教育中建立具有明显专业方向的设计教育体系,培养出既有较强的设计的专业素质,具有高度社会责任感,又了解企业的需求和社会发展趋势,能设身处地为企业发展着想的专业设计人才,是设计领域教育改革的核心。企业要加强与高校设计教育的合作,为设计专业的学生提供实训基地,或派有经验的设计师到学校与学生沟通互动交流,将企业的需求与设计教育紧密结合起来,才能培养出企业所用的设计师。

体验式教学在设计学科创新人才培养中的实践策略研究

现今市场对设计学人才的需求已不再是传统的技艺型人才,而是创新型的设计人才。体验式教学是创新型人才培养的重要模式之一。文章从体验式教学的角度出发,研究了体验式教学在设计学科教学中的表现形式和应用方法。

无线传感器网络数据隐私保护技术分析

近年来,随着无线传感器应用领域、应用规模和范围的日益扩大,对其应用频率也不断增加,同时也给无线传感器的网络隐私的技术保护带来了极大的挑战。由于固有的网络特征,无线传感器的数据隐私极易被窃取,针对网络数据的加密保护和防隐私被窃已成为当前的技术焦点之一。本文结合无线传感器网络的数据隐私所面临的诸多安全隐患,就保护数据隐私提出有效的改进策略。

碳化硅泡沫陶瓷空气吸热器的动态仿真研究

在Modelica语言和Dymola软件平台的基础上,建立塔式太阳能热发电系统中碳化硅泡沫陶瓷空气吸热器的一维非稳态仿真模型。仿真模型中采用体积对流换热系数和Rosseland辐射传递方程描述对流换热和辐射传热过程,空气热物性参数随温度和压力变化。该模型的仿真结果正确性得到空气吸热器实验平台的实测验证,可用于以碳化硅泡沫陶瓷为吸热体的空气吸热器动态特性预测。

结缘《科学大众》 智夺“最佳选手”

大家好，我叫王天健，来自丹阳市实验学校。在江苏省金钥匙科技竞赛初赛中，我以小学组第一名的好成绩获得了“最佳选手”称号。说到这次比赛，不得不说一说我与《科学大众》的缘分。那是4年前的一个偶然机会，我看到了《科学大众》，然后就被它深深地吸引住了。至今，我已经订阅了4年的《科学大众》。每期杂志到手，我都会专心研读，上面的动手题我也会跟着认认真真地制作。

基于信息技术与课程整合的学科教学

为了改变传统教育教学模式,推进教师教育信息化进程,基于信息技术与学科课程的整合,以历史学科为题进行阐述,达到了提高教学效率、改善教学效果的预期目的。

中国特色教育学理论体系:历史回眸与当代审视

中国特色教育学理论体系的发展大致经历了萌芽、奠基、形成、成型四大时期。萌芽时期(1901-1949)包括西方教育学体系、师范培养体系、教育制度体系、新民主主义教育理论体系;奠基时期(1949-1978)主要由苏联教育学理论体系与毛泽东教育理论体系构成;形成时期(1978-2000)以邓小平理论的提出与中国特色教育学理论多元发展体系的形成为标志;成型时期(2000—)以“三个代表”“科学发展观”“习近平新时代中国特色社会主义思想”构成的“当代中国特色社会主义教育理论体系”为标志,由中国特色教育学理论“学派体系”“话语体系”“文化体系”构成的“当代中国教育学的学科体系与话语体系”也已成型,二者交汇融通为当代中国特色教育学理论体系,体现了新时期我国教育学理论在体系建设上的新突破。

泥石流单双边防护堤防治效果对比--以曾达沟为例

防护堤选型对于泥石流的工程防治具有重要意义。以四川阿坝州曾达沟“6.27”泥石流灾害为例,通过对曾达沟地形地貌的遥感解译和对泥石流灾害的现场调查分析了单、双边防护堤选型的灾害特征,利用筛分实验、马尔文实验和室内直接剪切等实验、泥石流动力学和阻力计算等方法对曾达沟防治工程中的排导槽防护堤进行了研究与评价。研究结果表明,单边防护堤会引起沟床内泥石流运动阻力增大,使得泥石流淤积物在沟道内大量堆积,造成堵塞;双边防护堤可以有效减小泥石流运动过程中的阻力,使得泥石流有效排出,减小其危害。

矿山地质灾害风险区划与综合防治对策研究

我国处在板块交界处,部分地区矿山地质灾害发生率较大,如何完善矿山地质灾害风险区划与综合防治工作,逐渐受到社会各界人民关注。本文简单分析了我国矿山地质灾害特点,通过对矿山地质灾害风险的种类划分,探索矿山地质灾害的综合防治方案。在地质环境和矿山地质灾害研究中,针对不同地质环境,因地制宜进行合理风险区域划分,选择恰当的风险防治措施,有效保障人民群众的生命财产安全。

论“生命·实践”教育学之“自觉”的文化逻辑

"自觉"是"生命·实践"教育学的核心概念。"自觉"继承了中国"贵自觉"的文化传统,在天人关系的逻辑中,个体应遵循天道、恪守本心,在"成人成事"的过程中实现天人合一;"自觉"同时以生命关怀视角汲取了现当代哲学生命观的内在逻辑,重视人作为"类"生命存在应具备的精神属性,论证"自觉"在现当代文化中的事理依据;两种关于"自觉"的思源统一于"生命·实践"教育学的教育实践,"生命·实践"教育学不断在实践中践行和完善自身的文化逻辑。

试论基础教育改革与素质教育

马克思主义教育思想告诉人们,教育是一种社会现象。教育随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的发展而发展。今天,我国社会主义现代化建设正在实验由计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨,我国的经济建设正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这种新的形势,必然对我国的基础教育提出新的要求,以适应当前社会的发展。