从教学的四角度辨析中小学生绘画程式化问题

当下的美术教学存在着教学程式化的现象。程式化的美术教学会导向低深度的课堂思考、弱活力的学生自我建构、唯认识性的教学缺陷等诸多问题。其产生的具体原因为:教学流程僵化所致的学生认知边界局限;教学方法固化所致的学生体验缺失;教学取向偏离所致的重技法而轻感受;教学材料局限所致的资料陈旧。在案例分析与现象阐释的基础之上,注重课堂创生与响应的生成性、弹性化、情境性教学的优势得到进一步凸显。