在语文教学中培育学生的语言运用素养

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程性质”明确指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”由此可见,新课标把发展学生的语言运用素养提到了更为重要的位置,针对如何在小学语文教学中落实语言运用素养,提升学生的语文核心素养,笔者开展了专项课题研究。

浅谈和谐校园的构建

党在十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大战略任务,充分体现了最广大人民群众的根本利益,也是千百年来人类孜孜追求的理想。学校是构成社会的重要细胞,在构建和谐社会的伟大进程中可以发挥独特而重要的作用。下面,我结合自己的教学实践,就坚持以人为本构建和谐校园谈几点体会。

中国传统文化浸润下小学语文德育探析——以统编教材三年级下册《童年的水墨画》一课为例

义务教育小学语文教科书是传承中华民族优秀传统文化的重要载体,一直受到社会的广泛关注和重视。作为小学语文教师,要借助文本中的国学经典,达到对少年儿童培根、启智、铸魂、增慧的目标,这也是教师面临的一个时代命题。

阅读教学要以读为主，自读自悟

阅读教学的本质就是“读”，学生是语文学习的主体，阅读教学应该以学生自己阅读为主。阅读教学没有学生自己的读书实践，就像作文教学没有学生自己的写作实践一样，收不到任何实效。只有学生自己读书。才能自悟自得。新课程标准要求转变学生的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。而在语文教学中培养学生的主动探究精神，指导学生自读自悟、自我提高正体现了新课程改革的这一理念。

以国学经典为突破口探索小学德育的新途径

国学经典中涵盖的深厚哲理对学生的成长有着非常重要的促进作用。中小学作为德育的主阵地,如何以国学经典为突破口,实现传统教育和现代教育的完美统一,开辟德育发展的新天地,是值得研究的课题。以校园文化、教师学习、课堂教学、家长讲堂这四条途径为切入点,让师生和家长在诸多实践与特定环境中,潜移默化地受到熏陶。

如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境

文章首先对小学语文古诗词教学巧妙创设情境的价值展开了分析,其次,提出了小学语文古诗词教学中巧妙创设情境的途径,即利用多媒体、多种阅读法和知识迁移进行情境创设,使学生在情境教学中提高学习效率,对古诗词内容产生个性化认知。