幼儿园“爱的教育”课程实施策略

《幼儿园教育指南纲要(试行)》中明确指出:"爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国"是社会领域的总目标。陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"在幼儿园教育教学活动中,我们要为幼儿营造宽松愉悦的环境,让他们在充满爱的氛围里感受爱、懂得爱、表达爱。本文从园本课程、各类节日、绘本教学、分享合作等多方面入手,阐述如何在当前幼儿教育中实施"爱的教育"课程,培养幼儿爱的情感。

教育故事:理解与爱

我带的班里有一个让老师、家长们都束手无策的孩子——是什么样的孩子，让大家这样头疼？ 案例一．聪明又古怪的牛牛 这个小朋友的名字叫牛牛，他对数字很敏感，家里人和班里大部分小朋友的电话号码他都能背出来，他认识的数字和汉字比同龄的孩子也要多，他妈妈说平时并没有专门教过他……可是聪明的牛牛玩具时扔得满地都是却不肯捡；吃饭时腮帮子塞得鼓鼓的也不肯咽下；在活动室里，他经常摆弄音箱而不愿坐到位置上；批评几句他就会很不高兴，强行拉他回座位他会反抗。这样的孩子还真有点让人棘手。

基于“害怕情绪”绘本活动下的幼儿良好情绪培养

《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:情绪对儿童发展有着非常重要的意义,良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件,是幼儿心理健康的重要标志。有研究表明,90%以上的幼儿会有不同程度的害怕心理,害怕其实是一种很正常的心理情绪,每个人都会有害怕的时候。