紫甘蓝鉴别碳酸钠和碳酸氢钠溶液

经实验,Na2C03和NaHC03这两种碱溶液,在浓度较低时用pH试纸鉴别时颜色非常接近,不易分辨。目前实验室鉴别两者常采用的方法是滴加酚酞试剂或CaCl2溶液,试剂价格昂贵。为使化学更贴近生活,降低成本,本实验使用蔬菜——紫甘蓝,原料易得,操作简单,方便快速地鉴别Na2CO3和NaHC03。

浅谈四重表征对学生化学核心素养发展的意义

课程改革提倡“素养为本”的教学,化学核心素养是学生化学学习所要达到的要求与目标,化学教学中如何落实核心素养目标已成为讨论的焦点。四重表征从宏观表现、微观原理、符号形式、曲线描述等方面深入分析物质的结构、性质及其变化规律,是核心素养目标在教学中的具体体现,也是落实素养目标的重要载体。

离子放电顺序的探究

一、课题由来高中化学电化学教学中,教师往往给学生强调某些“规律”,以阳极产物的判断为例:首先看电极,若阳极为活泼金属(金属活动性顺序表A g以前),则电极材料失电子,电极溶解,溶液中的离子不放电(失电子);若阳极为惰性材料(Pt、Au、石墨),则溶液中的离子按放电顺序依次放电(失电子)。

如何在高中化学课堂中开展反思性教学

一、反思及反思性教学孔子曾提出"学而不思则罔"以及"吾日三省吾身"。反思是人类社会前进的巨大动力,没有反思的辅助那就仅仅是纸上谈兵。反思性教学,最早是由美国教育学家杜威引入教育领域的,意思是在教学过程中要结合反思。我国反思性教学广泛遵循熊川武教授的观点,他认为将"学会教学"与"学会学习"有机结合在一起,也就是不仅要知道如何去教,而且要知道如何去学[1]。在高中化学课堂中开展反思性教学,既可提高教学效果,促进教师专业发展,也可提高学生学习效率和化学素养。

浓硝酸与铜反应实验改进

―、问题的提出高中化学(人教版)必修1第四章中浓硝酸与铜的反应是中学化学重点探究实验之一。该实验反应剧烈,难以控制,产生的NO2气体是大气污染物,并且有一定的毒性,不适合给学生进行演示实验,所以没有指定具体的实验装置。