在辩论中发展学生的言语能力

语文教材中的课文集语言环境、人物形象、结构立意、思想艺术等为一体,蕴含着丰富的思辨资源。以课文为依托,将辩论引入中高年级的语文课堂,可以有效地训练学生的言语表达能力。教学中有意识地挖掘辩论资源,选择辩题,设置辩论环节,可以使人物形象更加鲜活,使理解感悟更加厚实,使真理进一步得以升华,从而培养学生的思辨思维与言语表达能力。

“语用”视野下说明文教学的思考

语文课程标准中说“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”,“语文教学的‘本然’,其实就是言语应用,语文教学的根本任务必须定位在‘语用’上,这是语文教学的根本出路”(刘仁增老师语)。在新课程理念指引下,许多教师都把关注“语用”作为了自己教学的重点。但是,受传统因素的影响,不少教师在教学说明文时常常把一节语文课上成了科普课、知识课,使得说明文教学显得枯燥无味,学生缺乏学习的兴趣。那么在说明文教学中,如何才能使学生从学习知识转向学习语言文字运用的华丽转身呢?