期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
连续加热炉在线控制系统的仿真研究
被引量:
14
1
作者
陈海耿
王子弟
+2 位作者
吴彬
陈友文
权芳民
《钢铁》
CAS
CSCD
北大核心
2006年第12期75-78,共4页
以总括热吸收率法为基础,对连续加热炉在线控制过程进行了软件仿真研究。研究内容主要包括控制算法和炉子模型两部分,控制算法研究考虑了DDC和SCC两级控制,炉子仿真模型为离线研究提供了完善的软件平台。模型以能量平衡为基础,综合考虑...
以总括热吸收率法为基础,对连续加热炉在线控制过程进行了软件仿真研究。研究内容主要包括控制算法和炉子模型两部分,控制算法研究考虑了DDC和SCC两级控制,炉子仿真模型为离线研究提供了完善的软件平台。模型以能量平衡为基础,综合考虑了炉气、钢坯、炉墙和热电偶之间的传热,实现了炉气黑度随炉气温度的动态补偿。以实际的连续加热炉为研究对象,采用加热曲线法较全面地研究了炉子一般动态和典型大幅度动态操作时的SCC决策,得出了适于在线应用的优化控制策略。
展开更多
关键词
连续加热炉
计算机监督控制
直接数字控制
待轧策略
加热曲线法
下载PDF
职称材料
淡化真假 保持童真 放飞想象——小学语文童话教学漫谈
被引量:
12
2
作者
王子弟
《新课程研究(上旬)》
2010年第12期98-99,共2页
低年级段读童话要读出童话的故事及趣味,中年级段读童话要读出童话要告诉我们的道理,而高年级段则应该在童话阅读中实现对写法的感悟及对童话这种体裁的初步认识。要淡化童话故事的真假,以免影响学生对童话的兴趣,导致其思维和想象能力...
低年级段读童话要读出童话的故事及趣味,中年级段读童话要读出童话要告诉我们的道理,而高年级段则应该在童话阅读中实现对写法的感悟及对童话这种体裁的初步认识。要淡化童话故事的真假,以免影响学生对童话的兴趣,导致其思维和想象能力受到限制。要让儿童明白童话中的幻想和现实生活是紧密联系的,一般地说,幻想世界中的事物都不违背现实世界中的自然和社会关系。教师要用心设计每个教学环节,保持孩子们的童真,让他们放飞想象,就一定能让他们的心灵童话世界更美好。
展开更多
关键词
小学语文
童话教学
想象力
儿童文学
下载PDF
职称材料
从一堂即兴作文课谈起
3
作者
王子弟
《小学语文教学(园地)》
2013年第10期63-63,共1页
许多教师感慨作文教学之“难”,其实这并非“难”在学生,而是“难”在教师,并非学生“难”以写出好的作文,而是教师没有引导好,抑或是受到传统写作方法之禁锢,不敢放手教。学生的习作与丰富的生活相脱离,进入教师设定的思路,
关键词
写作方法
教师
学生
原文传递
题名
连续加热炉在线控制系统的仿真研究
被引量:
14
1
作者
陈海耿
王子弟
吴彬
陈友文
权芳民
机构
东北大学材料与冶金学院
酒泉钢铁集团公司
出处
《钢铁》
CAS
CSCD
北大核心
2006年第12期75-78,共4页
基金
国家自然科学基金资助项目(59974005)
文摘
以总括热吸收率法为基础,对连续加热炉在线控制过程进行了软件仿真研究。研究内容主要包括控制算法和炉子模型两部分,控制算法研究考虑了DDC和SCC两级控制,炉子仿真模型为离线研究提供了完善的软件平台。模型以能量平衡为基础,综合考虑了炉气、钢坯、炉墙和热电偶之间的传热,实现了炉气黑度随炉气温度的动态补偿。以实际的连续加热炉为研究对象,采用加热曲线法较全面地研究了炉子一般动态和典型大幅度动态操作时的SCC决策,得出了适于在线应用的优化控制策略。
关键词
连续加热炉
计算机监督控制
直接数字控制
待轧策略
加热曲线法
Keywords
reheating furnace
supervisory computer control(SCC)
directly digital control(DDC)
delay strategy
heating curve method
分类号
TG307 [金属学及工艺—金属压力加工]
下载PDF
职称材料
题名
淡化真假 保持童真 放飞想象——小学语文童话教学漫谈
被引量:
12
2
作者
王子弟
机构
怀远县实验小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2010年第12期98-99,共2页
文摘
低年级段读童话要读出童话的故事及趣味,中年级段读童话要读出童话要告诉我们的道理,而高年级段则应该在童话阅读中实现对写法的感悟及对童话这种体裁的初步认识。要淡化童话故事的真假,以免影响学生对童话的兴趣,导致其思维和想象能力受到限制。要让儿童明白童话中的幻想和现实生活是紧密联系的,一般地说,幻想世界中的事物都不违背现实世界中的自然和社会关系。教师要用心设计每个教学环节,保持孩子们的童真,让他们放飞想象,就一定能让他们的心灵童话世界更美好。
关键词
小学语文
童话教学
想象力
儿童文学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从一堂即兴作文课谈起
3
作者
王子弟
机构
安徽怀远县实验小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2013年第10期63-63,共1页
文摘
许多教师感慨作文教学之“难”,其实这并非“难”在学生,而是“难”在教师,并非学生“难”以写出好的作文,而是教师没有引导好,抑或是受到传统写作方法之禁锢,不敢放手教。学生的习作与丰富的生活相脱离,进入教师设定的思路,
关键词
写作方法
教师
学生
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
连续加热炉在线控制系统的仿真研究
陈海耿
王子弟
吴彬
陈友文
权芳民
《钢铁》
CAS
CSCD
北大核心
2006
14
下载PDF
职称材料
2
淡化真假 保持童真 放飞想象——小学语文童话教学漫谈
王子弟
《新课程研究(上旬)》
2010
12
下载PDF
职称材料
3
从一堂即兴作文课谈起
王子弟
《小学语文教学(园地)》
2013
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部