预习策略在小学生心理咨询中的实践探索——以“最近发展区”理论为支持

在小学阶段由于各种原因,一些学生不能跟上课堂教学的节奏,学习出现停滞现象,上课听不懂、不爱学,成为学困生。面对学困生,首先要帮助他们从心理出发找出问题,抚平心灵上的创伤;其次,根据“最近发展区”理论,指导学生采用预习的方法,使他们达到“最近发展区”的水平,能听懂、学会新课程,同时将落下的旧知在这个过程中补上;最后,达到一个长远的目标并爱上学习。

基于指示克里格插值方法的土壤轻度盐渍化风险分析

针对河套灌区土壤盐分变异性较高的问题,基于指示克里格插值方法,分析土壤盐渍化的时空风险变化。结果表明:研究区各时期0~100cm土层土壤均属于轻度盐渍化且呈中等变异性;指示变异函数符合高斯模型且为中等空间自相关性,说明土壤盐分的空间变异是由结构性因素和随机性因素共同引起的。研究区北部轻度盐渍化风险大且分布集中,建议采用水利工程措施为主、农业生物措施为辅的综合治理措施。南部土地利用强度较高,人为农业活动较为频繁,应加强田间管理来防治土壤盐渍化。