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针刺、激光治疗面肌痉挛疗效观察 被引量:7
1
作者 王存周 《中国针灸》 CAS CSCD 北大核心 1999年第12期715-716,共2页
将面肌痉挛患者 6 0例随机分为两组 ,治疗组 3 0例采用针刺激光的方法治疗 ,与对照组 3 0例口服苯妥英钠等西药治疗作对照研究。结果表明 :针刺激光治疗组临床疗效明显优于药物对照组 ,两组疗效差异有显著性意义 (χ2 =6 .2 ,P <0 0... 将面肌痉挛患者 6 0例随机分为两组 ,治疗组 3 0例采用针刺激光的方法治疗 ,与对照组 3 0例口服苯妥英钠等西药治疗作对照研究。结果表明 :针刺激光治疗组临床疗效明显优于药物对照组 ,两组疗效差异有显著性意义 (χ2 =6 .2 ,P <0 0 5)。 展开更多
关键词 肌痉挛 针灸疗法 面部肌肉 激光针刺 治疗
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乌梅治疗功能失调性子宫出血 被引量:1
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作者 王存周 吴也平 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2002年第7期494-494,共1页
笔者近几年在辨证组方中加用或单用乌梅治疗功能失调性子宫出血,常获良效,现举例介绍如下.
关键词 乌梅 治疗 功能失调性子宫出血 中医药疗法
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针刺验穴治疗腹泻
3
作者 王存周 吴也平 刘文君 《中国针灸》 CAS CSCD 北大核心 2001年第6期353-353,共1页
关键词 腹泻 针灸疗法 取穴 腹泻穴 四边穴
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电针加穴位注射治疗带状疱疹后遗神经痛疗效研究 被引量:3
4
作者 张艳丽 牛好敏 +3 位作者 王存周 梁爱芳 刘文君 吴也平 《中国组织工程研究》 CAS CSCD 2001年第8期36-37,共2页
目的探讨治疗带状疱疹后遗神经痛的最佳方法。方法电针加穴位注射法为治疗组治疗 带状疱疹后遗神经痛90例和口服西药法,传统针刺法对照组各治疗30例,观察各组疗效及痊 愈所需次数和不同发病部位的关系。结果治疗组痊愈率为97.76%,... 目的探讨治疗带状疱疹后遗神经痛的最佳方法。方法电针加穴位注射法为治疗组治疗 带状疱疹后遗神经痛90例和口服西药法,传统针刺法对照组各治疗30例,观察各组疗效及痊 愈所需次数和不同发病部位的关系。结果治疗组痊愈率为97.76%,明显高于两对照组(P< 0 .01)。痊愈所需治疗次数(5.09±2.02)明显低于两对照组(P< 0.01),治疗组对不同发病部 位痊愈率均高于对照组,尤其对头面部疗效更佳(P< 0.01)。结论电针加穴位法注射治疗带 状疱疹后遗神经痛疗效迅速持久。 展开更多
关键词 电针 穴位注射 带状疱疹后遗神经痛 治疗方法
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头针的头缝定位方法与适应证探讨 被引量:1
5
作者 刘东明 杨恩来 +2 位作者 王存周 刘文君 吴也平 《现代康复》 CSCD 2001年第1期136-137,共2页
通过理论探索与临床实践两方面的研究,对头针的定位方法提出新的见解,推出“头缝定位”的新概念。结合祖国传统医学与现代解剖学知识,“头缝”具有特殊的定位价值,包括冠状缝、矢状缝、人字缝这三种,与大脑皮层功能定位及经络在头... 通过理论探索与临床实践两方面的研究,对头针的定位方法提出新的见解,推出“头缝定位”的新概念。结合祖国传统医学与现代解剖学知识,“头缝”具有特殊的定位价值,包括冠状缝、矢状缝、人字缝这三种,与大脑皮层功能定位及经络在头部的分布均有密切联系,对头针的进一步研究提供了新的思考途径。 展开更多
关键词 头针 头缝定位 方法 适应证
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治疗颈椎病的方法探讨
6
作者 刘文君 王存周 张艳丽 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 2001年第14期117-,共1页
关键词 颈椎病 生理曲度 缺盆穴
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中国花艺必须具备中华民族的特色 被引量:1
7
作者 王存周 《科技与企业》 2015年第13期180-180,共1页
本文通过对中国花艺的历史和现状的剖析,来警示中国花艺要立足自我,发扬和继承传统文化,走传统与创新相结合的发展模式,走中华民族特色的花艺之路,才可以在世界上占一席之地。通过对传统花艺文化和现代生活相结合的描述,使读者对中国特... 本文通过对中国花艺的历史和现状的剖析,来警示中国花艺要立足自我,发扬和继承传统文化,走传统与创新相结合的发展模式,走中华民族特色的花艺之路,才可以在世界上占一席之地。通过对传统花艺文化和现代生活相结合的描述,使读者对中国特色的花艺有一个全新的概念。 展开更多
关键词 中国特色 差距 继承和弘扬
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新时期 新理念 实现以健康为目的的课程价值 被引量:1
8
作者 王存周 《南京体育学院学报(自然科学版)》 2011年第5期110-111,共2页
如何根据《体育与健康课程标准》中"健康第一"的指导思想,有效实施体育与健康课程的教学,我结合个人的教学实践与体会,从健康的三个方面——身体健康、心理健康和社会适应能力,结合课程标准的初中学段(即水平四),来讲述"... 如何根据《体育与健康课程标准》中"健康第一"的指导思想,有效实施体育与健康课程的教学,我结合个人的教学实践与体会,从健康的三个方面——身体健康、心理健康和社会适应能力,结合课程标准的初中学段(即水平四),来讲述"健康第一"的重要性。 展开更多
关键词 课程标准 健康第一 初中学段
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