健康教育联合认知干预在耳鼻喉门诊治疗室护理中的应用效果

目的探讨健康教育联合认知干预在耳鼻喉门诊治疗室护理中的应用效果。方法选取2018年7月至2019年8月在该院耳鼻喉门诊治疗室开展治疗项目的患者136例,随机分为对照组及观察组,每组68例。对照组患者行常规护理干预,观察组患者行健康教育联合认知干预,比较两组患者干预前后负性情绪、自我护理能力及治疗依从性。结果干预前两组患者负性情绪及自我护理能力均无显著差异,干预后观察组患者负性情绪、自我护理能力均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组患者医护遵从优良率(94.12%),显著高于对照组(79.41%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对在耳鼻喉门诊治疗室进行治疗的患者实施健康教育联合认知干预,能够显著改善患者负性情绪及自我护理能力,同时对提高患者治疗依从性具有重要意义。

对产后抑郁患者进行改良正念减压认知疗法结合放松训练干预的效果

目的探讨对产后抑郁患者进行改良正念减压认知疗法结合放松训练干预的效果。方法选取2019年4月至2020年4月烟台市烟台山医院妇产科收治的产后抑郁患者134例为研究对象,采用住院标号奇偶数字排列法将其均分为对照组和观察组各67例。对照组患者给予常规心护理干预,观察组患者在此基础上给予改良正念减压认知疗法结合放松训练干预。观察并比较两组患者干预前后的心理状态、自我效能及生活质量。结果实施干预后,观察组患者的心理状态各评分、自我效能各评分及生活质量各评分明显低于对照组患者,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论改良正念减压认知疗法结合放松训练干预可显著缓解患者的不良情绪,提升患者的自我效能,提高生活质量,对患者获取良好妊娠结局具有重要意义。