基层央行文化建设发展刍议

本文针对基层央行文化建设中存在的问题进行了分析,并就加强央行文化建设的可持续发展提出了建议。

学龄前孤独症谱系障碍患儿屏幕暴露情况与睡眠问题的调查

目的探讨学龄前孤独症谱系障碍(ASD)患儿屏幕暴露情况与睡眠问题,并对两者在该群体中的关系进行初步探讨。方法使用自制的《屏幕使用情况问卷》和《中文版儿童睡眠习惯问卷》对101例学龄前ASD患儿屏幕暴露及睡眠状况展开评估,应用Logistic回归分析探讨两者关系。结果学龄前ASD患儿屏幕暴露超时(>1 h/d)检出率为35.6%,餐时不同程度使用屏幕设备的比率为61.4%,睡前1 h不同程度使用电子屏幕设备的比率为75.2%,经常使用手机等手持屏幕设备的比率为66.3%。ASD患儿常见睡眠问题检出率分别为:睡眠不良(82.2%)、就寝习惯不良(62.4%)、睡眠时间不足(56.7%)、睡眠焦虑(44.6%)。3~4岁组与5~6岁组ASD患儿睡眠时间不足和睡眠焦虑检出率的差异有统计学意义(P均<0.05)。屏幕暴露超时是该类患儿睡眠持续不良和睡眠呼吸障碍的危险因素(OR值分别为2.982及4.615,P均<0.05)。结论学龄前ASD患儿屏幕暴露及睡眠问题均较严重,屏幕暴露超时与其睡眠持续不良和睡眠呼吸障碍的发生有关。

以医学生志愿服务为载体促进和谐医患关系构建

当前医患关系形势严峻,构建和谐医患关系刻不容缓。医学生作为医生后备军,可通过志愿服务在和谐医患关系的构建过程中贡献一份力量。本文介绍了医学生志愿服务现状,并从“育人”和“助人”两个角度分析了医学生志愿服务促进和谐医患关系构建的机制。文章结合具体项目提出,应优化我国医学生志愿服务项目;发展“学校-医院-政府-社会”四位一体的医学生志愿服务新模式;推进“医学+”“互联网+志愿服务”等创新趋势发展;建立健全高校志愿服务制度,加强对高校志愿服务的政策支持。

新课标下课堂教学方法策略分析

本文以“新课标下小学美术课堂教学方法策略分析”为题,探讨了新课标下小学美术课堂教学的相关概述、面临的问题以及具体策略。在教学实践中,我们发现课堂氛围过于沉闷、教学方式枯燥乏味、教学方式满堂灌等问题阻碍了教学工作的顺利开展。针对这些问题,我们提出了合理进行课堂导入、做好课堂教学设计、规范教学知识体系、遵循以学生为本的原则等具体策略,以提高学生的学习兴趣和创作能力,促进新课标下小学美术教学的全面开展。

学龄前孤独症谱系障碍儿童情绪行为问题与饮食行为问题调查

目的研究学龄前孤独症谱系障碍(ASD)儿童情绪行为问题与饮食行为问题,并对该群体中两者的关系进行初步探究。方法2020年8月—2021年4月使用长处和困难问卷(SDQ,父母版)和学龄前儿童饮食行为问卷(PEBQ)对150例学龄前ASD儿童情绪行为问题及饮食行为问题展开评估,利用Logistic回归分析探究两者关系。结果学龄前ASD儿童常见的情绪行为问题检出率分别为:同伴交往问题(86.0%)、社会行为问题(72.7%)、多动问题(51.3%)。常见的饮食行为问题检出率分别为:主动进食能力不足(83.3%)、挑食(57.3%)、情绪性进食(42.0%)。品行问题是学龄前ASD儿童食物响应问题(OR=3.48,95%CI:1.04~11.63)和情绪性进食(OR=6.11,95%CI:1.56~23.86)的危险因素。社会行为问题是学龄前ASD儿童挑食(OR=3.07,95%CI:1.40~6.74)和主动进食不足(OR=5.32,95%CI:1.25~22.70)的危险因素,多动问题是学龄前ASD儿童挑食(OR=3.40,95%CI:1.65~7.00)和不良饮食习惯(OR=4.29,95%CI:1.55~11.88)的危险因素。结论学龄前ASD儿童情绪行为问题及饮食行为问题均较严重。学龄前ASD儿童情绪行为问题与挑食、主动进食能力不足、食物响应问题、不良饮食习惯及情绪性进食有关。