解释学视野下的语文对话教学思考

霍埃说：“伽达默尔的解释学作为一种关于理解与释义之特征的哲学理论并不带来任何实践，批判的特定方法，然而它影响了那些观照方法论问题的文学批评家。”姚斯是伽达默尔的学生，其接受美学尽管遭到了教师的批评，但在我们读者眼里作为文学解释而接受美学显然是一种对哲学解释学意识的运用的理论，并且他把阅读理解中的重建推至创建，更加重视理解的创造性。