母语阅读能力和外语水平对外语阅读的影响

本研究探讨了母语阅读能力和外语语言水平对高中生外语阅读的影响,并尝试验证阈值假说。结果发现,外语语言水平比母语阅读能力对外语阅读的影响更大;外语语言水平比母语阅读能力对考查外语阅读各类技能的题目的答题情况影响更大;母语阅读能力对词义猜测题答题情况的影响不显著,对其他几类技能题目的答题情况影响较小。研究结果支持阈值假说。

语料库与高中英语词汇的有效教学

一、语料库 语料库是储存在电子数据库里的文本（Kennedy，2000）。语料库的检索工具可以帮助使用者迅速而准确地提取该语料库的词频表及核心词汇表，并且可以呈现某个检索间的语境共现检索行，方便学习者观察和学习词汇的搭配，比较语义内涵等。

语料库辅助高中英语阅读教学案例分析

本文结合语料库辅助的高中英语阅读教学案例,分析了语料库在辅助理解课文主要内容、复述课文、学习指代关系、提取故事发展主线及语境猜词中的运用方法和教学意义。

如何利用语料库辅助英语练习设计

语料库可以应用于英语练习设计之中。本文介绍如何利用AntConc 3.2和Antwordprofiler1.200w设计语音练习、词汇练习、语法填空练习、完形填空练习、阅读理解猜词练习,并探讨语料库在辅助英语练习设计中的有效应用。

母语写作能力与外语水平对外语写作的影响

母语写作能力和外语水平对外语写作总分、流利度、准确度和复杂度会产生不同的影响。研究结果显示,母语写作能力对被试外语写作的各个方面均没有显著的影响;外语水平对外语写作的流利度和复杂度没有显著的影响,但对外语写作总分和准确度的影响显著,可以预测外语写作总分43.3%的变异和准确度51.8%的变异。

语言知识在高中外语阅读理解中的作用

1984年，语言学者Alderson曾提出一个问题：“外语阅读是阅读问题还是语言问题”（Alderson．1984）。有人认为外语阅读主要依靠阅读技巧，好的母语阅读技巧可以迁移到外语阅读，并补偿语言知识的不足（Hudson．1982）。也有人认为外语阅读主要是由外语语言知识决定。而且，

多模态视域下电影之“看”与高阶思维培养

一、问题的提出本世纪以来,世界各国和地区陆续启动适应时代发展的新课程标准,提出核心素养和全人发展等理念。《普通高中英语课程标准(2017年版)》在原来的听、说、读、写四项语言技能的基础上,增加了“看”(viewing)的技能(教育部,2018)。

基丁语料库的高考英语词汇特征分析--以2021年全国新需考Ⅰ卷为例

本文通过自建高考英语试题语料库,结合美国当代英语语料库(COCA)对2021年全国新高考I卷的词汇特征从“词汇派生”“一词多义”和“旧词新用”三个角度进行分析,发现高考英语词汇在“词形、意义和应用”方面呈动态变化和发展的趋势。这种变化与大型语料库呈现的时代发展特征一致,也符合课程标准提出的词汇教学要求。本文基于词汇理据并结合课程标准提出“扩大词汇量、构建语义网络、迁移词汇运用能力”的教学建议。

时间限制和任务类型对EFL写作的影响

本研究探讨了时间限制（有时间限制和无时间限制）和任务类型（看图写作和回忆写作）对EFL学习者英语写作的影响。研究表明，时间限制和任务类型对EFL学习者作文的流利度、复杂度和准确度影响甚小。本文对写作任务的特点和认知难度对实验结果的影响进行了解释，并讨论了研究结果对外语写作教学的启示。

图式理论、语料库和外语阅读教学

本文以高中英语阅读课为例，指出语料库资源及其检索工具可以辅助提取关于某个话题的内容图式，方便学习相应的语言图式，有利于提高学习者的外语阅读能力。

题海战术与任务型学习法对阅读理解的影响

本研究通过一项为期10周的教学实验，探讨了题海战术与任务型学习法对高三学生英语阅读理解能力的影响。实验结果显示，两种方法对被试英语阅读成绩的影响没有显著差异。任务型学习法可以成为代替题海战术的高三英语阅读教学方法之一。而且，任务型学习法中的阅读任务更接近真实生活，更有利于学生掌握语言知识和形成语言技能，也有利于培养学生的英语学习习惯。