“敦煌守护神”常书鸿艺术思想探析——中国近现代设计教育先行者研究系列

19世纪末20世纪初无疑是中国和世界最为动荡的时代,封建思想、资本主义、社会主义相互碰撞。工业革命解放了生产力,开启了全新的时代,大量闻所未闻的工业新产品被生产出来。第一次世界大战的洗礼,让世界秩序重新洗牌,也迫使中国打开尘封已久的大门。也许正是所谓时势造英雄,恰恰是在这样一个动荡的时代背景下,中国各界诞生了许多杰出的精英人物。清朝末年,经历两次鸦片战争的失败,一部分人开始意识到西方坚船利炮的巨大威力。一批先进知识分子选择出国留学,寻找救亡道路。

格式塔心理学在视觉传达设计中的使用

视觉传达设计的本质是一种向大众传播信息的工具,其重点是引导人们对视觉信息产生情感从而达到传播信息的功效。由此可见心理学研究中视知觉的研究是视觉传达设计的重点,由此发现格式塔心理学作为心理学研究的成果一样可以作为视觉传达设计的理论基础。所以在视觉传达的道路上探索的设计师们,当设计进度不如预期甚至陷入瓶颈时从视知觉的角度寻找突破口和灵感......通过这样的方式设计出来的东西会符合人类潜意识审美需求和内心的满足感,这对于作为信息传播介质的视觉平面设计是十分有利的。

湖南皮影文创产品设计探究

湖南皮影是湖南非物质文化遗产的重要组成部分,通过了解湖南皮影发展的历史与现状,分析湖南皮影造型艺术特点,将湖南皮影与新时代美学相联系、皮影艺术符号与文创产品设计相结合,探索湖南皮影元素在文创产品设计中的创新运用技巧,为打造具有指示性与地域性的皮影文化创意产品提供新思路、新方法,进而促进湖南皮影的活态传承。

孙福熙的艺术教育思想

20世纪上半叶,受到西方文明的影响,中国在政治、文化、经济和艺术等各个领域发生了前所未有的变化。一方面,封锁的国门打开,很多满怀热情的艺术先驱纷纷出国学习,广泛涉猎西方的文化和艺术,他们归国后为艺术变革奠定了人才基础。另一方面,西方大量的文化艺术成果进入中国,为中国社会带来了大量新的艺术思潮。同时,随着民族工业的发展,印刷和新闻媒体的兴起,加速推动了艺术文化的传播。

艺术设计教育中的实践教学方法探索

一艺术设计实践教学的任务理论与实践是一对孪生兄弟,它们相互依存、相互促进。理论是实践的必要指导,实践是理论的有效论证。"教育的专业知识和技巧是重要的,因为从根本上说,教育是一个创造性的行为。在对心智和精神的作用自然而然的发挥中,教育会从现有的知识中发掘出一些新鲜的事情,而这种发挥却受到教育和经验的限制。"艺术设计实践教学的任务就是要用具有教育性、创新性、实践性的教学方式,引导和培养学生发挥自我个性,自主实践,激发创新思维,达到培养符合社会需求、满足人们需要、具有创新精神与实践能力的高素质、综合型设计人才的教育目的。

以文化创意产业为依托的湖南旅游产品分析——以长沙特色“农家乐”为例

随着大家对休闲生活的追随,农家乐成了当下人们旅游的一大去处,它已是我们日常生活的组成部分。农家乐成为一个时尚的话题,作为一种挡不住的时尚和诱惑,正在进入每个现代人的生活。农家乐的规模和形象涉及景区与乡村酒店设计原理,同时也受到市场与交通因素的影响和制约。因此要求规模相对合理,需符合所在地的市场和客观条件,也要与经营目标相吻合。好的农家乐应具备好的条件,包括环境、功能、交通、市场、规模、设施、服务等,文章从以上方面分析农家乐的特色。

庞薰琹工艺美术教育思想探究——中国近现代设计教育先行者研究系列

庞薰琹是我国工艺美术教育先驱人物,为我国工艺美术事业的发展作出了巨大贡献。庞薰琹的工艺美术教育思想具有前瞻性和先锋性,他重视工艺美术的实用性,强调我国工艺美术教育的发展应根植于民族传统文化,还应与时俱进与科学相结合发展现代设计。探索庞薰琹的艺术实践及美术教育经历,找到他从现代绘画自觉转向工艺美术研究的原因,研究他的工艺美术教育的思想,对我国现代设计教育的发展具有重要的借鉴意义。