步进电机自动加减速运行的研究

本文比较系统地介绍了一种步进电机自动加减速控制方案 ,其核心内容是如何自动根据步进电机要运行的总步数自动选择加减速级数及最高一级的速度 ,在这一点上它具有智能控制的特点 ,因而具有重要的实用价值。

步进电动机自动加减速运行的研究

介绍了一种步进电动机自动加减速控制方案,其核心内容是自动根据步进电动机要运行的总步数自动选择加减速级数及最高一级的速度。在这一点上它具有智能控制的特点,因而具有重要的实用价值。

基于Cortex-M3处理器的uC/OS-Ⅱ移植方法的研究

Cortex-M3是ARM公司2006年推出的第一款Cortex处理器,主要针对32位微控制器市场设计的,性能优越。uC/OS-Ⅱ是美国Jean J.Labrosse设计的一款基于优先级的抢占式实时多任务操作系统,绝大部分代码是用高可移植性的ANSI C编写,与目标处理器相关的代码用汇编语言编写。详细剖析了把uC/OS-Ⅱ移植到Cortex-M3处理器的方法。

基于ucGUI的触摸屏消息流转机制的研究

四线电阻式触摸屏因其使用方便,价格低廉等诸多突出的优点,获得了广泛的应用。ucGUI是Micrium公司开发的通用的嵌入式图形用户界面软件,其最大的优点是体积小,结构清晰,因而特别适用于内存较小的嵌入式系统。ucGUI对触摸屏有良好的支持。本文主要分析在ucGUI下触摸屏消息是如何被识别、传递并进行处理的。

频率测量及其Verilog HDL的实现方法

测量频率的方法有直接测量和间接测量两种。直接测量是测量给定的时间内被测信号的周期个数,直接测量精度随着测量的频率而变化。间接测量是通过测量被测信号的整数个周期内所占用的时间间接求出频率,具有等精度的特点。测量电路的硬件可用单片机、CPLD及外部电路构成,核心电路由CPLD实现,CPLD功能由VerilogHDL语言来描述。

基于C++ Builder的PC机与单片机通信程序设计

阐述用C++ Builder编程实现PC机与单片机的通信,并举例说明实现通信的具体方法。

《微机原理与接口技术》课程教学改革探索

《微机原理与接口技术》是大学计算机及电子类专业的一门重要的专业基础课,主要讲解计算机CPU及其接口芯片的的硬件结构及原理,涉及的内容庞杂,知识点多,概念抽象难懂,学生普遍反映难学,传统的教学方法很难取得理想的教学效果。因此,该文提出了一种以实践为主以及借助仿真软件辅助教学的全新的教学方法,在实际教学中取得了很好的教学效果。

高速数据采集及其存储方案设计

高速数据采集广泛应用于工业、军事、科研及日常生活中。而高速数据采集系统中关键问题是如何将采集到数据及时准确地存储和显示,本文就这一问题进行了分析和探讨,以寻求最佳解决方案。文章中比较详细地介绍了如何利用高速AD转换芯片ADS830构建一个高达60M的采样系统。并介绍了如何实现常见的几种触发方式。

应用PCL-AK/MK芯片开发步进电机控制器

比较系统地介绍了 PCL AK/ MK芯片的结构、性能和特点 ,并给出了用此芯片开发步进电机控制器的方法。

基于CDIO的C语言实验教学设计与案例

将CDIO工程教育模式,应用于我校电子信息类专业的C语言实验教学中。通过“多层次、全过程”的教学设计,将课程教学与对学生工程实践能力的培养相结合。对问卷调查结果的数据分析表明,这种教学设计更有助于学生主动学习能力、团队协作能力和创新实践能力的培养。

眼壁硬度的研究进展

在对国内外眼壁硬度研究的基础上,对眼壁硬度的研究方法及相关结论做了总结。最后指出研究面临的困境和发展趋势。开展眼壁硬度研究及研制有助于更方便、更精确测量眼壁硬度的装置,对帮助建立有临床用途以及具有预测性的生物力学模型有重要意义。

利用Altium Designer进行PCB设计——以火灾预警系统为例

以火灾预警系统为例,介绍了利用Altium Designer软件进行PCB设计的过程。包括电路原理图、PCB图绘制的流程和方法以及用曝光法制作PCB实物的步骤和方法。总结了设计过程中的一些经验和技巧,为PCB设计学习者和爱好者提供参考。

基于图像的PCB贴片焊盘坐标提取实验分析

提取PCB贴片焊盘坐标的目的是给点锡膏机使用,以实现贴片元件的手动或自动焊接。在无法得到PCB原始设计图时,无法通过设计软件得到焊盘的坐标。文章通过对PCB拍照,然后对图像进行修剪校正处理,清除图像中除贴片焊盘之外的其它部分,再通过一定的算法可求出焊盘的坐标。实验结果表明,所提取的坐标与实际坐标有少许误差,但大部分坐标的误差小于0.2 mm,满足焊接精度要求。

基于OBE理念的“嵌入式系统设计”课程教学改革研究

基于OBE教育理念分析了当前“嵌入式系统设计”课程教学过程中普遍存在的问题,并根据嵌入式系统设计的综合性和应用性特点,系统总结了在课程教学目标、课程教学内容与课程考核方面的相关问题。实践证明基于OBE理念的教学能有效地提高学生的积极性,促进学生的认知,更好地提高学生的实践能力。