传承·个性·感觉——浅谈传统艺术、现代艺术和后现代艺术的区别

中华民族五千年深厚的文化底蕴,积累和铸就了丰富而又辉煌的艺术遗产,这是中华民族的宝贵财富,也是全人类的宝贵财富。传承中华民族的传统艺术需要再理论层面的正确认识。

酪蛋白酶解物在断奶应激中对小肠性能维护试验

为探讨酪蛋白酶解物中活性肽在断奶应激中对小肠性能的维护,在pH=1.4、37℃的条件下,将酪蛋白经胃蛋白酶消化2h。酶解物用于对比试验,发现添加酶解物的仔猪小肠受应激影响小,1周后比对照组绒毛高出26.66%(P<0.01),隐窝低出15.75%(P<0.05);大肠杆菌减少17.21%(P<0.01),乳酸杆菌、双歧杆菌分别增加了6.49%、6.87%(P<0.01)。

初中古典诗歌教学方法略谈

中国的古典诗歌是中华民族的文化瑰宝，理应为我们所珍视。新课标明确指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”通过学习古诗，能使学生较为正确地学习古人语言中有生命的东西，从而发展学生的形象思维能力和审美能力。要调动学生学习古典诗歌的积极性，教师就要采取一些行之有效的方法，引导学生进入诗的艺术境界。

高职软件专业课堂教学与管理方法分析

随着新课改的日益推进,我国的教育领域基本都进行了适当改善,但是部分职业院校依旧沿用传统的教学模式,以至于无论是在课堂教学的方法上,还是管理方法上都存在漏洞。鉴于此,文章主要对高职软件专业课堂教学与管理方法进行简要的探析,从而为相关的教育工作者提供一定的参考,并为我国未来的人才培养尽一份绵薄之力。

试论德育工作中的做人教育

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱为学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,而学会做人是这四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。本文针对德育工作中做人教育内容,试从学做什么样人和怎样学做人角度出发,对之进行阐释并提出见解和主张。

培养中职学生音乐素质的几点思考

中职学生很喜欢上音乐课,学生的学习兴趣需要教师的爱护,学生的音乐素养需要教师培育,这里需要教师具有正确的职业态度,采用正确的教学方法,通过教师的精心培养,为学生奠定乐理基础,能够扎实弹奏和演唱歌曲的基本能力,从音乐中汲取提高自身素质的丰富营养。从而,更加喜爱音乐,将音乐作为快乐人生和幸福人生的好伙伴。

酪蛋白酶解物在断奶应激中对仔猪小肠性能维护试验

为探讨酪蛋白酶解物中活性肽在断奶应激中对小肠性能的维护,在pH为1.4、37℃.隋况下,将酪蛋白经胃蛋白酶消化2小时,酶解物用于对比试验。将20头21日龄断乳仔猪随机分成试验组和对照组,试验组每头每天饲喂20ml酶解物,对照组只饲喂基础日粮。结果表明,饲喂酶解物的仔猪小肠受应激影响小,1周后比对照组绒毛高出26.66%(P<0.01),隐窝低出15.75％(P<0.05);大肠杆菌减少17.21％(P<0.01),乳酸杆菌、双歧杆菌分别增加了6.49％、6.87％(P<0.01)。