让“意外”成为课堂动态生成的资源——由“两位教师面对同一个‘意外’时的教学”引发的思考

课堂“意外”是课堂动态生成的教学资源,如何利用好这一资源是教师必需认真研究的课题.研究者以两位教师处理同一节课的课堂“意外”为例,结合访谈从“珍惜学生的疑惑”“让反思成为习惯”“学会捕捉教学资源”三个方面展开思考.

语文教学中要适时地点拨和总结

随着语文教学的不断改革，课堂教学形式的不断变化，由过去的“满堂灌”发展到“满堂问”，进而又发展到“满堂转”。曾有人限定教师讲解不超过五分钟、十五分钟，甚至是教师不讲或少讲，而主由学生来品味、研讨。新课标下的语文教学，也突出了学生是语文学习的主人，积极倡导自主、合作、探究的活动型学习方式，这样学生在课堂上的主动性就大起来，合作探究的活动时间也多起来。笔者认为，在素质教育的今天，扎实有效的课堂教学应摒弃形式上的花架子，适时地点拨和总结才是一种务实高效的基本教学方法。

三角形中的长度问题解法探究

几何问题中，经常会遇到长度的计算，特别是在解三角形时，边长的计算是很常见的，本文就来谈谈解三角形时计算长度的方法。

洗涤对气凝胶复合织物隔热性能的影响

为探究洗涤对气凝胶复合织物隔热性能的影响,选取4种气凝胶复合织物进行多次洗涤处理。通过对比洗涤前后织物形态、透气率、热阻以及织物表面温度的分布情况,探究气凝胶复合织物隔热能力以及隔热均匀度的变化。结果表明:随着洗涤次数的增加,气凝胶复合织物的隔热性能下降,其中第1次洗涤的影响最大,主要是洗涤使得气凝胶颗粒部分脱落;洗涤对絮片结构材料的隔热均匀度影响最大,薄型结构材料次之,发泡结构材料最小,这与复合织物基布的厚度及厚度稳定性有关;绗缝处理可延缓气凝胶复合织物隔热性能下降的幅度,10次洗涤后热阻出现显著下降。

新课改下初中语文教学中的情感教育研究

在当前社会经济的发展下,我国教育事业取得了良好的成绩,特别是新一轮素质教育的深入推动下,情感教育逐渐成为了教学体系中不容或缺的一部分,在初中语文教学中加强应用情感教育可以提高学生的审美能力,帮助学生树立正确的价值观念。故此,在本文中笔者主要分析了基于新课改下初中语文教学中情感教育的作用与应用策略。

黄河赋

盖夫黄河为祖,华夏之宗。河水天至,巨龙豫通。扬华夏民族之豪魄,受炎黄儿女之尊崇。沸沸腾腾,遂分川岳;浩浩荡荡,通贯西东。亦即源起青藏之巅,终临渤澥之境。跨涉平原,翻腾峻岭。几形览之百川,水路经之九省。蜿蜓九曲,灌溉滋于三岳;穿越亿年,繁荣富于百姓。

宛城迎春赋

金鸡辞岁,玉犬吠声。祥云落满,瑞气升腾。莺候暖而初啭,燕排寒而绕庭。沐东风丽景以展,衔春色妍心而盈。四时交运,春孕之希望;三阳开泰,年来以恩荣。于是雷震响歌,雪封化冻。暖风伏地以来,碧水依崖而送。江山诗意,听白雪以消融;绿野风情,感春心之蠕动。且夫春风轻暖,细雨从容。和风开之彼岸,春水化之流虹。泽恩以禾稼,滋养于芳丛。一夜赐雨,三月迎风。此实五云集,一梦醒。鹊谶之端,庥祥合之一善;春烟之上,欣喜开于双瞳。则曰宛地南阳,