PE-LLD散光膜氙灯加速老化行为及机制

农用聚乙烯散光棚膜可在较高透光率条件下提高雾度,将透过膜面的直射光转为散射光,促进膜内植株全维度获取有效光辐射。通过引入散光剂制备线型低密度聚乙烯(PE-LLD)散光膜,实现透光率90.99%、雾度62.29%,较空白对照膜透光率降低0.55%、雾度提高152.60%。耐老化性能是PE-LLD棚膜其他功效性能的基础保证,采用氙灯老化对PE-LLD散光膜进行加速降解,其宏观光学与力学性能变化趋势同空白膜一致,二者断裂伸长率分别在13d时降至初始值40.58%与47.01%(完全老化)。综合考察PE-LLD散光膜加速老化过程化学组成、结晶行为、晶粒尺寸及微观形貌变化规律,其老化过程随降解速度变化分3个阶段:老化前期分子链交联密度上升,二次结晶片段堆砌增大结晶度,降解缓慢;老化中期交联与降解并存,界面处散光剂脱落促使膜面破裂,片晶分布连续性降低,降解速度适中;老化后期分子主链降解加剧,膜面裂纹向纵深延展,力学性能快速降解至完全老化。研究表明,引入散光剂可在不影响PE-LLD棚膜宏观使用功能与老化降解性能的基础上有效提高雾度,实现散射光调控。

聚苯基硅氧烷微球对聚丙烯结构与性能的影响

以无规共聚聚丙烯(PPR)树脂为基体,聚苯基硅氧烷微球(PPSQ)为改性剂,采用注塑成型工艺制备PPSQ/PPR复合材料。通过傅里叶变换红外光谱(FTIR)、差示扫描量热法(DSC)、扫描电镜(SEM)等表征技术,考察PPSQ微球对PPSQ/PPR复合材料化学组成、力学性能、耐热性能、熔融行为及微观结构的影响。结果表明,当PPSQ改性剂添加量为6%时,相较于纯PPR,复合材料弯曲模量提高14.08%、冲击强度降低0.80%、热变形温度提高7.80℃以及结晶度提高8.70%。PPSQ微球可在不基本影响PPR冲击性能基础上,有效改善PPR的耐热性能和刚性。

高中化学课后作业布置的有效性研究与尝试

课后作业是教学反馈的一种方式。在现实的教学中，课后作业却成了学生的“包袱”，成了负担。如何布置课后作业最有效果？通过对120位学生的调查访谈，并结合教学实践，力求寻找一条有效布置课后作业、批改作业的途径。

化学探究性实验教学的尝试

化学探究性实验教学的内容主要包栝：对重点知识或难点知识的发生、发展进行探究；学习新知识时，质疑困难处探究；在解决实践问题上的探究；在知识求异、求变上的探究；在实验装置上进行探究，等等。

介绍一种检验硝酸盐的方法

【问题的来源】 在学习Al的知识时，有这样一道习题：某无色溶液能与Al作用放出H2，则该溶液中可能含下列离子组合的是（）

提高化学课堂听课效率的感悟与实践

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。课堂教学中教师要把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上，增强学生的参与意识，提高学生课堂的参与程度。

几例化学计算中的数列应用

题一：萃取是一种常用的分离、提纯物质的方法。先用一定量CCl4从20mL碘水（含碘A ×10^-3mol）中将碘萃取出来，若每次用2mLCCk并将每次萃取液（碘的CCl4溶液）收集同一烧杯中。已知在某温度下每次萃取时。碘在CCh中的物质的量浓度是水中的80倍。假设每次萃取时碘水体积始终为20mL。试问：

化学习题课有效教学的尝试

学习化学，动手能力、观察能力、思考能力、都是不可缺少的基本能力。然而，评价学生能力的一种最简便、最经常用的办法就是考试，最终的评价还是要落实如何做题上，而化学习题课如何上，如何能有效的上才能真正减轻学生的压力，如何上能够改变学生一听就会，一做就错的习惯呢，

测定有机物相对分子质量的一道题

[题目]相对分子质量在300以下的某脂肪酸1．0g与2．7g碘可完全加成，也可被0．2gKOH所中和，则该脂肪酸的相对分子质量的准确值是A．282 B．280 C．278 D．

排列组合思想在化学解题中的应用

以一例化学竞赛试题的解析和点评,介绍了利用化学中相对分子质量的概念,结合数学中的概率和组合的计算方法和解题结果,感受数学思想在化学解题中的作用.另举两例介绍了相关的知识迁移.

借助图形计算有关溶液类题目的例析

对于溶液中有关溶解度的题目，许多同学觉得一头雾水找不到解题的突破口，如果借助图形处理相关的问题会思路清晰，一目了然，事半功倍。

充分挖掘教材,深入理解含义

[题目] 海水在浓缩过程中析出盐的种类及不同密度时物质的含量如表1所示：

高三元素化合物教学方式的革新与实践——以“硝酸盐的性质”为例

元素化合物是高中化学知识的主体,是化学计算、化学实验、化学基本理论等知识的载体。然而元素化合物的教学经常演变成化学性质及化学方程式的记忆,导致学生前记后忘的尴尬局面。作者结合自己的教学实践,力求寻找一条高三元素化合物教学方式的有效途径。

基于“科研—教学连接体”的创新实践体系的构建与实践!

实施科教融合、建立"科研—教学连接体",是将科学研究支撑高水平教学培养创新性工程人才的有效途径之一。中国海洋大学食品科学与工程学院近几年通过强化课堂"探究式"教学、开设教授指导下的创新性系列实验课、实施"卓越工程师"培养模式和建立科教融合的激励机制等途径,较好地建立了"科研—教学连接体",有效地实施了科教融合,取得了较好效果。

超高压处理对冷藏牡蛎保鲜效果及品质变化的影响

本文以牡蛎为原料,研究了不同超高压处理对牡蛎体内微生物、p H、挥发性盐基氮、K值、基本成分的变化情况。实验结果显示,牡蛎经350 MPa超高压处理10 min,贮藏7 d其菌落总数符合生食标准,冷藏货架期延长至14 d;经450 MPa处理10 min的牡蛎贮藏14 d的菌落总数符合生食标准,其冷藏货架期延长至21 d。牡蛎经350 MPa超高压处理10 min贮藏14 d,或经450 MPa超高压处理10 min贮藏21 d后,TVB-N和K值仍然符合新鲜度标准。同时,超高压处理后牡蛎的营养成分基本保持不变,仍能保持其较高的营养价值。

论临床十二经脉气血盛衰与经络病变的关系

目的:探讨经脉气血失常与疾病发生及发展的内在联系,从中找出十二经脉气血盛衰与脏腑功能失调的规律,为进一步指导临床提供更新的理论依据。方法:以《黄帝内经》等古典医籍为依据,加以总结、发展,同时结合现代有关经脉理论在剖析和汲取精华的同时形成了自己的观点。结果:阐明了各经之间气血多少的盛衰关系以及经脉气血多少与脏腑功能失调的规律。十二经脉气血多少与疾病发生发展密切相关,各经之间气血多少异常变化是疾病发生的内因,其决定着疾病的发生、发展及转归。

美国农村城市化历程及启示

[编者按]目前,我国农业和农村经济的发展进入了新的阶段,面临的突出问题是农业效益不高、农民增收困难,这是长期积累和多方面因素综合作用的结果,囿于农业内部很难真正解决。只有减少农民,才能富裕农民。从国际经验看,加快农村城市化是由落后农业国走向发达工业国的必由之路,也是农业、农村现代化的必由之路。研究发达国家农村城市化历程、特征、速度、规模、政策等可以为推动我国城市化,促进农业、农村、农民问题的解决提供一些借鉴。

基因工程实验启发式教学的探索与实践

为加强专业实验课程在学生综合实践能力和专业素养提升中的支撑作用,针对基因工程学科前沿性强、研究对象抽象的特点,在本科《基因工程实验》课中展开启发式教学的探索和实践。在课程设计、课堂打造、授课形式、考核模式、课后延伸各个环节采用具有"启发性、开放式、趣味性"特征的教学改革和创新,包括"层进式"实验内容、"开放式"课堂、"生动化"教学资源、"三位一体式"实验课程考察方式、国际化授课、与课外科研活动对接、热点科学问题引入等。从多角度、多层面切实提升学生科学思维、综合实践和创新能力,在实际教学中获得师生认可。

抗菌聚丙烯的制备及应用研究进展

介绍了天然、有机、无机抗菌剂的抗菌机理及优缺点;从复合制备法、后加工处理法(涂覆与浸渍)和熔融共混法等方面,综述了典型抗菌聚丙烯材料的制备研究进展;总结了近年来抗菌聚丙烯在包装材料、纤维制品及医用医药领域的应用。通过分析和梳理现阶段抗菌聚丙烯材料亟须解决的问题,对未来抗菌聚丙烯材料的主要发展趋势进行了展望。

食品专业创新型人才培养平台建设的探索与思考

为适应社会发展,培养知识面广、思维辐射宽、实践能力强的创新人才成为大势所趋,高校必须积极探索创新型人才培养的新模式。本文在探讨人才培养路径的基础上,结合中国海洋大学山东省海洋食品工程技术研究中心的实践案例,总结创新型人才培养平台在教育资源配置、教育制度安排等方面的经验,以期对我国高校食品专业创新型人才培养提供一些启示和建议。