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读写融通,品情悟理——《一棵小桃树》课堂实录
1
作者
唐爱平(执教)
李建(整理)
王小东
(
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)
《语文教学通讯》
2024年第26期17-21,共5页
背景今年3月,我参加了2024年“江苏省中学语文论坛暨依标教学名师课堂展示活动”。本次活动共展示六节示范课,有两个活动主题。前三节课聚焦“学习任务群”的组织与实施,后三节课聚焦“学科育人”的实践路径。我参加的是第二个主题的课...
背景今年3月,我参加了2024年“江苏省中学语文论坛暨依标教学名师课堂展示活动”。本次活动共展示六节示范课,有两个活动主题。前三节课聚焦“学习任务群”的组织与实施,后三节课聚焦“学科育人”的实践路径。我参加的是第二个主题的课堂教学展示活动,执教七下第五单元的《一棵小桃树》。我选择执教这篇课文,是因为它文质兼美,具有独特的文学之美与育人价值。
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关键词
文质兼美
教学名师
中学语文
学科育人
悟理
课堂展示
实践路径
课堂实录
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职称材料
题名
读写融通,品情悟理——《一棵小桃树》课堂实录
1
作者
唐爱平(执教)
李建(整理)
王小东
(
推荐
)
机构
江苏省东台市实验中学
江苏省盐城市教科院
江苏省教育科学研究院中小学教研室室
出处
《语文教学通讯》
2024年第26期17-21,共5页
文摘
背景今年3月,我参加了2024年“江苏省中学语文论坛暨依标教学名师课堂展示活动”。本次活动共展示六节示范课,有两个活动主题。前三节课聚焦“学习任务群”的组织与实施,后三节课聚焦“学科育人”的实践路径。我参加的是第二个主题的课堂教学展示活动,执教七下第五单元的《一棵小桃树》。我选择执教这篇课文,是因为它文质兼美,具有独特的文学之美与育人价值。
关键词
文质兼美
教学名师
中学语文
学科育人
悟理
课堂展示
实践路径
课堂实录
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
读写融通,品情悟理——《一棵小桃树》课堂实录
唐爱平(执教)
李建(整理)
王小东
(
推荐
)
《语文教学通讯》
2024
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引证文献
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