捕捉生成资源 构建有效课堂

叶澜教授说过：“新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推进教学过程在具体情境中的动态生成。”我们教师要学会观察，学会倾听，抓住课堂中突发的新信息，及时筛选，合理取舍，转化为新的课堂教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，可使课堂在不可预设的精彩中焕发出生命的活力。

“定”“动”相宜就美文

作文一直是语文教学中最难攻克的"堡垒",难就难在它不像阅读教学那样有章可循。面对作文教学我们常常会感到"老虎吃天,无法下口",布置作文时,教师对作文该写什么、不该写什么如果没有一个明确的认识,就不能对学生进行有效的指导,学生的写作基本靠感觉,教师批改作文时就没有一个清晰的评价标准,就会比较盲目随意,最终的讲评也是草草了事,无甚实效。

语文教学中如何传承传统文化

从2017年9月开始,全国中小学统一使用'部编本'语文教材,'部编教材'有一个变化非常明显,就是涉及传统文化的篇目增加了。其中,初中古诗文124篇,占所有选篇的51.7%,这足以看出对传统文化的重视。在初中语文教学中,如何弘扬与传承我国优秀的传统文化,是值得我们语文教师深思的问题。

多媒体应用与语文教学相结合的策略

多媒体技术应用是近年来语文教学改革的主流趋势,也是一种深受师生欢迎的教育模式。为了更好地践行教学改革要求,语文教师要多研究多媒体教学方案,让学生掌握语文知识的同时,感受学习语文的快乐,提升语文综合能力。本文主要分析多媒体教学与语文教学相结合的策略,并且提示二者结合的注意事项,期望能与更多教师同仁分享多媒体教学的经验与方法。