窄带成像联合白醋染色观察腺管形态对大肠增生性病变的诊断价值

目的探讨窄带成像技术(NBI)联合白醋染色,观察腺管形态对大肠增生性病变内镜诊断价值及其对病理组织学的预测能力。方法肠镜检查过程中发现大肠增生性病变时,切换至NBI模式观察,然后喷洒2%醋酸待病变变白后,NBI模式下再次观察病变腺管形态并分型,行靶向活检或EMR切除术后标本送病理诊断,总结不同方法病变图像显示情况以及各种腺管形态与病理组织之间一致性的关系。结果入选的98枚增生性病变在普通白光下腺管形态辩认不清,单独NBI及与NBI联合醋酸染色模式观察,腺管结构形态显示更为清晰,差异有统计学意义(χ2=7.41,P<0.05)。炎性息肉pit pattern分型Ⅰ和Ⅱ型占86.7%,ⅢS型占13.3%;腺瘤以ⅢS型和ⅢL型为主,占91.5%,早癌Ⅳ型腺管形态占69.2%,进展期癌Ⅴ型腺管占72.7%。腺管形态分型与病理组织结果一致性检验,Kappa值均>0.4。结论 NBI联合白醋染色可以清晰观察大肠增生性病变腺管形态,通过腺管分型可以初步预测病变病理类型,对内镜下治疗及靶向活检具有指导意义。

湖北省农村中小金融机构监管有效性研究

金融监管是一国金融监管当局通过制定市场准入、业务范围及特定业务管制、风险控制、内部控制、市场退出等法律准则和法律程序,为促进金融体系稳定有效运营、维护经济主体共同利益要求的立法与执法实践。通过政府监督、行业自律、企业内控、社会监督等方式,解决对农村中小金融机构监管缺位、效率不高、成本约束不强等问题,以达到促使农村中小金融机构持续、稳定、安全有效的为县域经济提供服务,防范与化解农村金融市场的系统性风险,优化农村金融市场竞争状况及优化资源配置、促进农村经济发展的目的。通过对湖北省农村中小金融机构监管历史及现状的调查分析,探讨如何加强金融监管的有效性,从而希望为中国的农村中小金融机构监管提供一定的经验与借鉴。

范例对幼儿绘画想象影响的研究

一、问题的提出 想象是人脑对已有形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。它是人们从事实践括动和创造活动的一个重要条件。心理学研究表明,幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中。绘画是发展幼儿想象力的一种有效的形式,但是在绘画的过程中幼儿的想象往往受范例等因素的影响。于是在幼儿绘画时,给不给范例争论颇多。范例对幼儿的绘画想象到底会产生什么样的影响,为此,我们试图通过教学研究,就范例对幼儿绘画想象的影响,进行初步探讨。 二。

玩出快乐 玩出智慧 玩出品质——“科学小达人”特色课程的设计与实施

公民科学素养是一个民族具有国际竞争力的重要因素。2006年国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要》提出了“科技素质培养必须从娃娃抓起”的行动目标。在这样的背景下，我园在2010年建园时就提出了“以科学教育为切入点，以体验活动为抓手，构建‘启蒙性、整合性、开放性’科学教育特色课程”的办园思路。

示范得当讲解得法

示范讲解是幼儿美术教育活动中的一个重要环节。在示范讲解过程中,教师通过实际操作、演示,加之语言配合帮助幼儿掌握绘画或制作的步骤和方法。然而,有些教师认为示范讲解会束缚幼儿的想象力、创造力的发挥,因而取消了示范讲解。笔者认为,示范讲解仍不失为一种好方法,关键在于要示范得当、讲解得法,变单纯由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼、教学相长的互动模式。

激励艺术在我园管理中的实践

现代管理科学中,激励艺术越来越被人们所重视。在以人群为主要对象的学校管理中,激励艺术有其特殊意义。美国著名心理学家赫兹伯格就提出了“激励——保健”学说,他认为诸如工作环境、工资、人际关系等因素处理好了,只能消除人的不满,安于工作,但不能激发人的积极性,他将这些因素称之为“保健因素”:而诸如工作具有挑战性,富有成就感,在工作中能得到发展成长等,则能激发人的积极性,他把这些因素称之为“激励因素”。在现代管理科学中,合理地运用这些激励因素又被誉为激励艺术。近十年的幼儿园管理工作,使我深深体会到,要办好一所幼儿园,一定要根据教师的心理特点,合理运用激励艺术,充分调动全体教师的积极性,树立她们的责任心,这样才能把幼儿园的各项工作都搞上去。

教学提问中的常见问题简析

教学提问是完成教学任务的重要手段。尤其对幼儿园教学来说,由于使用板书受到很大的限制,其作用就更加明显。好的提问设计,能促使幼儿思维、想像和创造能力的充分发挥,完成预定的教学目的。反之,则会影响教学效果,甚至产生负效应。下面我们结合平时听课所发现的几个常见问题,作些简要分析。一、提问过于简单,缺少启发性,无助于幼儿思维展开。有位教师在教学“小兔乖乖”一课时,在讲完故事后,就提问:小木屋里一共有几只小兔?兔妈妈走后,小兔子把门关得紧不紧?小兔子有没有听妈妈的话?这组提问中的第一个问题。

会翻跟斗的小人

材料及工具:彩色卡纸、线、牙签;剪刀、针。制作方法: 1.在彩色卡纸上画出侧面人的身体、手臂和腿。2.沿轮廓线将画好的图形剪下。剪手臂和腿时,要将纸对折,各剪出两份。3.用针线分别把手臂、腿和身体连起来,两边打结。