民族地区学前教育课程游戏化的现状调查与影响因素分析——以贵州省DS民族自治县为例

课程游戏化是“非游戏”活动游戏化的过程与方法。该研究以贵州省DS民族自治县幼儿园为研究对象,通过问卷调查与实地观察等研究方法对教师基本情况、课程游戏化保障条件、课程游戏化经验与认识、课程游戏化实施水平与能力进行综合分析。研究发现,课程游戏化存在设施保障条件不完善、教师对课程游戏化经验与认识不足、实施水平与能力有限等问题。据此,本研究提出相应的优化提升策略,以期为民族地区幼儿园课程游戏化实施提供参考。