心理资本在中医科护士职业认同与个人-工作匹配间的中介作用

目的探讨心理资本在中医科护士职业认同与个人-工作匹配间的中介作用。方法2022年6月,采用便利抽样法选取河南省3所三级医院与3所二级医院的373名中医科护士为研究对象。采用一般资料调查问卷、护士职业认同评定量表(professional identity scale,PIS)、心理资本问卷(psychological capital questionnaire,PCQ-24)及个人-工作匹配量表(areas of worklife scale,AWS)对其进行调查。结果个人-工作匹配量表各维度得分分别为工作负荷(15.59±3.16)分,自主权(14.03±3.49)分,工作认可(14.15±3.16)分,团队氛围(19.45±4.12)分,公平(19.10±4.62)分,价值观(13.86±2.86)分;中医科护士个人-工作匹配量表各维度得分与职业认同、心理资本得分均呈正相关(P<0.001),职业认同得分与心理资本得分呈正相关(r=0.812,P<0.001);职业认同对个人-工作匹配的直接效应为0.514,职业认同通过心理资本对个人-工作匹配的间接效应为0.413,总效应为0.927,间接效应占总效应的44.55%。结论心理资本在中医科护士职业认同与个人-工作匹配间存在部分中介效应,护理管理者可以从心理资本的角度对中医科护理人员进行干预,提高中医科护士个人-工作匹配度,从而降低护理人员职业倦怠及离职率。

小学语文课堂教学教法创新再探

随着高考改革的不断完善,得语文者得天下。基于此,小学语文的重要性愈发凸显,小学语文教学成为提升学生语文素养的基础,只要不断优化小学语文教学课堂,优化教学方法,才能帮助小学生更好的掌握语文知识,积累语文素养。基于此,本文首先阐述影响教学效率的因素,最后分析小学语文课堂教学教法的创新策略,以便更好的落实素质教育。

小学语文教学和班主任管理工作的融合措施分析

小学是基础教育中最为关键的一环,关系到学生的整个成长过程。语言是学生进步和学习的基石,需要根据学生的发展状态,有针对性的开展语文教育工作。整个小学阶段中,接触学生时间最长,最了解学生身心发展特征的老师就是班主任。而且中一部分班主任不仅仅是班主任,还是语文授课老师。由此,有针对性的将班主任工作与小学语文授课工作有机融合在一起,不仅可以提高班级管理效率,还能提高学生的语文素养。基于此,本文先阐述将小学语文教学工作与班主任管理工作有机融合的作用和意义,并根据多年教学和管理经验,分析两者融合的措施,以供学者参考借鉴。

植酸酶替代无机磷饲喂肉猪试验报告

选择96头日龄、体重相近的断奶仔猪随机分成对照与试验2个组，每组48头，并设置3个重复（每个重复16头）。对照组与试验组营养水平相当，试验组添加500IU／kg浓度植酸酶替代日粮75％的磷酸氢钙进行为期90d的试验。结果表明：在肉猪日粮中添加500IU／kg的植酸酶替代75％的磷酸氢钙，可提高猪增重和降低饲料消耗（P＞0．05）；可降低Cu、Zn、Fe、Ca、P等有害微量元素的排放量，其中除P的排放量，试验组与对照组比较差异极显著外（P＜0．01），其他指标均差异不显著（P＞0.05）；屠宰测定胴体性状试验组猪的屠宰率、眼肌面积、胴体瘦肉率、后腿比例均比对照组高，但差异不显著（P＞0．05）；肉质性状中肉色、失水率、贮藏损失明显优于对照组，其中肉色评分差异显著（P＜0.05；胫骨Ca、P含量差异不显著0＞0．05）。