统编语文教材六年级下册“古诗词诵读”板块教学策略——以《采薇(节选)》为例

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝,是语文教育教学的重要资源,承载着丰厚的育人价值。六年级下册教材最后的“古诗词诵读”板块选编了十首古诗词,目的是增加学生的积累,引导学生迁移运用小学阶段掌握的学习古诗词的方法,为更高年段的学习做准备。这个板块的教学,可通过熟读积累、提供学习支架、研读课标及教材等方法,培养学生的语感,做好小学与初中的衔接,同时激发学生学习古诗词的兴趣,丰厚学生的人文素养。

“双减”背景下低年级非纸笔评价的三个关注点

在“双减”背景下,低年级大多采用非纸笔评价方式关注学生的发展。目前非纸笔评价多以“一校一案”展开,存在重结果轻日常,在评价目标、评价内容和评价形式等方面的科学性、全面性、准确性不足。笔者认为非纸笔评价有三点值得关注。

核心素养下低年级非纸笔测评的实施路径探究

“双减”政策明确提出小学一、二年级不进行纸笔考试,为全面了解低年级学生的学业情况,教师应采用非纸笔评价方式关注学生的发展。如何让非纸笔评价全面、准确、真实地测评出学生的综合素养,促进学生的发展呢?将非纸笔测评工作纵深化、常态化、系列化就成为了教师力求突破的重点、难点。

一年级上册第一单元识字教学探析

以往语文教科书中,新生一人学就学拼音,大多数学生反映太难了。相对于生活中常见的汉字.拼音认知起来很抽象.拼读起来也口,再加上学习拼音需要拼读练习和识记才能掌握,对于刚人学的小学生来说是枯燥乏味的。统编本教材在汉语拼音的教学上改变了以往教科书中的安排,由原来先系统学习拼音再识字改为先进行一个单元的识字教学再学习汉语拼音。