以练“带”讲——记一节周练讲评课

案例背景高三第二学期进入了二轮复习阶段,模拟试卷纷至沓来,看似张张是精品,不练不可,练而不评更不可,评而不精万不可。而这往往让二轮复习陷入到＂以考代练＂、＂以练代讲＂状态中。＂考＂＂练＂＂讲＂在高三最后阶段当然都是必不可少的,但如何＂考＂＂练＂＂讲＂是值得探究的,不应把这一过程理解成简单的机械的流水线操作;不应用一＂代＂字简单＂代替＂高三最后三个月关键段的复习,而应是绞尽脑汁的思考如何凭借＂一发＂来＂带动＂高三冲刺阶段的复习,提高复习效率。

现代汉语语法教学“忽略”不得

在高三语文总复习中,我班有一位语文成绩不错的学生曾对我说了这样一句话：老师,你在讲解有关题目时运用语法知识来分析确实让我们掌握了一种很好的解题方法,可是你所讲的一些语法知识我基本不懂,我只能根据英语语法来理解。她的一番话让我汗颜,也让我产生一个疑问：要不要在语文教学中讲授现代汉语语法？《语文课程标准》中指出：＂语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。＂在实施建议部分也具体要求：＂随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。＂