略谈中小学教师专业发展的基本路径

教育兴，则国家兴；教师兴，则教育兴。教师专业发展是一个永恒的话题。如何促进教师专业发展，有哪些基本途径可循？反思多年的管理实践，笔者以为，促进教师专业发展应遵循以下五条基本途径。

问题导向 三段联动 全员参与——中小学英语教师专业能力提升的市域探索

市域基础教育英语教学质量的提高,英语教师专业能力是关键。选若干英语教师苗子进行重点培养或许是容易的,但要整体提升市域英语教师专业水平,就需要有战略眼光和定力。近年来,山东省潍坊市教育科学研究院积极探索构建中小学英语教师专业能力提升体系,实现了英语教师专业能力发展。问题的缘起2009年,由教育部主持的全国中小学生教育质量评估结果显示,我市学生英语水平与课标要求吻合度偏低,被测学生不达标率为17%。

市域名师培养机制的创新与实践

名师是带动区域教育质量提升的重要力量。近年来,山东省潍坊市创新名师培养机制,建立了师德优先、师德第一的培养准入机制,分级培养、多元培育的专业锻造机制,尊重个性、重视特色的个性化发展机制,平台支撑、多元参与的交流共享机制,以及市级统筹、三级分担的经费保障机制,带动提升市域整体师资质量,推进区域教育的可持续发展。

助力教师寻找职业生活的本真意义

教师是立教之本,兴教之源。新中国成立70年来,党和国家高度重视教师工作,把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,取得了举世瞩目的成就。从中共中央、国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》到2018年全国教育大会上习近平总书记发表的重要讲话,关于教师队伍建设的未来发展目标和任务已经非常清晰。哈佛大学前校长科南特曾说,学校的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于一代一代的教师质量。

教师队伍成长的两个引擎

教育要高质量发展，就需要有高质量的教师队伍来支撑，发现自身团队的长处与短处，有的放矢，确定好努力方向，才能更好地提升教师队伍水平。对此，山东省临朐外国语学校有一些自己的做法和经验。