一道难得一见的中考题

绍兴市2000年中考数学试卷中第27题:如图1,在面积为4的菱形 ABCD 中,画一个面积为1的△ABP,使点 P在菱形 ABCD 的边上(不写画法、保留画图痕迹).此题并不是举足轻重的压轴题,只是一道非常一般的作图题.说它一般,因为只要在菱形ABCD 的边 AD 或 BC 上找到中点 P——作出线段的中点,然后连结 PB 或 PA 即可;

中小城市基础设施类投资公司会计核算模式与方法的构想

考量现行会计核算模式的利弊,探讨了企业会计和政府会计相交叉的会计处理方法，构划出会计核算模式改革的基本思路，提出了“一个法人主体下设置多个会计主体”的新会计核算模式的基本框架与运作方式。构筑“会计核算、会计控制、内部审计”三位一体的内部控制机制．

四年坚守的启迪——一个数学模型的中考情结

纵观绍兴市2009年至2012年的中考数学试卷，不难发现，有一个基本数学模型犹如一棵“常青树”，伴随着四年的中考．它为什么能在中考试卷中连续“坚守”四年呢？我们又怎样看待命题者的这份执著呢？它对我们今后的教学又有什么重要启迪呢？带着这些问题让我们一起先从基本图形的模型说起．

五年考一题——绍兴市近五年中考数学“新定义型”试题的评析与品味

绍兴市从2007年到2011年这五年的中考数学试题的命制，呈现一个规律：即每年都有一道别开生面、新颖别致的新定义型试题，已成为绍兴市中考数学试题中一道亮丽的风景线．“新定义型”试题是近几年中考中涌现出来的一种热点题型，这类试题，都是学生在已学数学知识的基础上，给出一个“新概念”，要求学生学习并运用这个“新概念”来解决相应有关数学问题．此类试题，突出考查了学生的数学阅读理解能力、数学抽象概括能力和“新概念”的实际应用能力．这种新情境下的“新概念”问题的解决与实践过程，能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力，突出体现了“考能力”这一特色．这类题型无疑是中考试题中最佳题型之一．

市政工程施工企业的项目全过程成本管理初探

作为现代社会发展进程中的主要部分,市政工程项目也是社会结构体系优化与升级的可靠保障,分析市政工程项目成本管理的合理性,有利于提高资源利用效率。基于此,本文以市政工程项目成本管理作为研究对象,从全过程角度出发探究成本管理概况,并提出加强市政工程项目全过程成本管理的有效对策。

例谈2011版课标中核心概念“模型思想”的培养

数学课程标准（2011版）在课程设计思路中指出：“…在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体会从实际情景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果，解决问题的过程”．建模思想是2011版课标新提出来的一个核心概念，修订版课标把“模型思想”作为核心概念的理由是：其一，模型思想是一种基本数学思想.

观名师课堂悟课堂真谛

2012年11月11日——12日，我在美丽的西子湖畔——杭州师范大学参加了第60届浙派名师暨全国初中数学名师经典课堂教学艺术展示活动，亲身聆听了来自北京、江苏、山东、广东、浙江初中数学11位特级教师、名师的课堂展示．名师们自主选择教学目标、教学内容、教学策略及课程资源开发等方面进行公开演绎、多角度、全方位展示精彩课堂，收获颇多，感触颇深．我深刻感受到名师、专家的课堂有以下几点特色，在此于大家共享．

三个版本三种思路究意为什么？

有理数加法法则的推导，从老浙教版（数学课标前的版本，以下简称“老浙教版”）到2004版（数学课标浙教版，以下简称“2004版”），再到2012版（2011课标修改后浙教版，以下简称“2012版”），三个版本，三种思路，各有千秋．

整式运算中的数学思想

学习数学不仅要学习基础知识，更重要的是学习数学思想．因为数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习和研究中，有着十分重要的作用．下面总结整式运算中的数学思想．

整式运算中的数学思想

学习数学不仅要学习基础知识．更重要的是学习数学思想．数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习和研究中，有着十分重要的作用．下面总结整式运算中的数学思想方法．

利用对称点解最值问题

在初中数学竞赛中，经常会遇到求两线段和的最大值或最小值的问题，对于这类题目大多可通过作“对称点”解决．现举例说明如下：

竞赛题数学史背景之管见

数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源、发展及其与社会政治、经济、文化的联系的一门学科，随着数学教学改革的逐步深入，数学史越来越受到数学教育工作者的重视，国内许多师范院校已将数学史作为数学专业的一门选修或必修课，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）已将数学史列为高中数学学习阶段的选修内容。

注重动手操作 体现课改理念——中考数学操作题解析

《数学课程标准》基本理念中指出：“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．……动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”

数学教学中的数学文化渗透

数学教育，首先是教育，育人是根本，数学知识是载体．学习数学是在获取知识的同时，也接受了数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高了思维能力，锻炼了意志品质，并迁移到学习、工作和生活的各个领域中去．其中，数学文化已经成为重要的教学资源之一，

四年坚守的启迪

纵观绍兴市2009年-2012年的中考数学试卷，不难发现，有一个基本数学模型犹如一棵“常青树”，伴随着我们四年的中考．究竟是怎样的情结能在中考试卷中连续“坚守”四年呢？我们又怎样看待命题者的这份执著呢？她对我们今后的教学又有什么重要启迪呢？带着这些问题让我们一起先从基本图形的模型说起．

以数学史为背景的中考题

随着新课程改革的逐步深入，数学史的重要意义越来越被人们所认识．数学史不但进入课本、课堂，而且正在走进中考和竞赛的试题中，本文谈谈近几年来涉及数学史的中考试题．