高职公共英语教学体系存在的问题及对策探究

教学体系是一个系统工程,是由若干组织教学活动的要素通过相互影响、相互作用构成的一个整体。从学生、教师、教学方法和手段、教学评价等方面分析了目前高职公共英语教学体系的现状,从突出"实用为主"的角度,提出构建基于行动导向的高职公共英语教学体系,以期提升高职英语教学水平。

基于网络交互的高职英语信息化教学模式实证研究

作为官方认定的全世界唯一的通用语言,英语对于学生职业发展是不可缺少的职业技能。本文旨在探究:在教育信息化改革的大潮下,如何设计与构建多向的教学过程,运用现代化网络信息技术,通过"交流——互动",将信息化教学融入到课堂教学的每一个步骤中去,让学生在网络交互式的自主学习中获得知识的"内化",以提高高职英语教学的成效。

高职公共英语教学中整合通识教育的探索与实践——以常德职业技术学院为例

通过对当前高职公共英语通识教育的现状分析,笔者结合自身教学实践对在高职公共英语教学中整合通识教育进行了探索,旨在完善高职公共英语教学在整个高职教育中担任的使命。

铝热还原制备Al-Sc合金的热力学调控

通过热力学分析,建立了1223 K下传统Al热还原Sc2O3制备Al-Sc合金反应平衡的热力学模型。结果表明,对于传统Al热还原法, Sc收率随合金的Sc浓度升高而降低。通过传统Al热还原方法制备了不同Sc浓度的合金,验证了模型的可用性。为提高Sc回收率,在传统Al热还原法之基础上提出分段逆流Al热还原制备Al-Sc合金的方法,并建立了1223 K温度下分三段情况下各段反应的热力学模型。结果表明,通过对各段反应的热力学调控,能保证最终制备出高含Sc量合金的同时提高Sc2O3原料利用率。通过分段逆流热还原法制备了Sc浓度2%(质量分数)左右的Al-Sc合金,综合Sc收率达到90%以上。

Al-Er-Zr-B合金的组织性能研究

通过对合金硬度和电阻率测试,研究了Al-Er,Al-Zr,Al-Er-Zr及其Al-Er-Zr-B合金时效硬化行为和导电性能;同时采用深度酸腐蚀的方法来观察合金微观组织形貌。结果表明,相对于纯Al,Er和Zr的加入均降低合金导电性能,且Zr对合金导电性影响更大; B的加入可以改善Er和Zr带来的不利影响,但使得合金失去时效硬化效果,而Zr的加入却可以减慢Al-Er-Zr合金高温时效时硬度下降的速度。在Al-ErZr-B合金中Zr和Er的硼化物是以六方片状和花瓣状形貌存在,而Al_3Zr则是以立方状形貌存在。