声乐呼吸训练在声乐教学中的实践探索

呼吸是进行声乐演唱的基础和主要动力,声乐呼吸需要满足演唱所呈现的需求,根据不同乐曲所呈现的节奏特征让演唱者的气息更加具有饱满和舒畅特征,这样可以让声乐演唱更加具有舞台表现能力。所以说,通过对声乐学习者进行呼吸训练,能够让他们对声乐知识进行深度的掌握,通过形成正确的呼吸可以开展有效的声乐演唱。

学校领导与教学创新

在科技迅猛发展的当今时代,教学创新势在必行,它是使中国在激烈的国际竞争中立于不败之地的百年大计。教学创新需要有相应的学校文化氛围的扶持与滋养。而创新、主导与扶持教学创新的学校文化氛围需要优秀的学校领导。教学创新、学校文化氛围与学校领导的选用有着相辅相成的关系,着重研究三者之间的联系与互动作用,有助于推动教学创新向纵深发展。

浅谈教师素质对教学质量的影响

教师素质是影响教学质量的重要因素。教师的业务素质主要包括教师的业务修养、教育机智、教学语言艺术、心理品质、独特的创造能力、事业心和奉献精神等。将从这六个方面谈谈教师素质对教学质量的影响。

谈钢琴演奏触键方式的综合

各种触键方式的综合处理,体现在触键角度与放松方式的结合、触键速度与触键力度的结合、触键力度与触键高度的结合,以及触键高度与触键速度的结合上。

谈声乐演唱中的记忆

记忆是过去经验在头脑中的反映,是极其重要的心理活动。歌唱者在声乐表演中,建立了歌曲旋律、歌词、形象、情绪和情感、表演动作等之间的联系,也就是对这些表象感知、想象和思维着。此后,只须凭其中歌词的表象,就能够引起旋律、歌曲形象、情绪和情感、表演动作等知觉和表象。现代研究成果已经证明:声乐演唱记忆能够不断激发人们的想象力和创造潜能,培养演唱者发散思维和看问题的独特视角。由此可见,声乐演唱中的记忆有利于培养演唱者的创造性思维与表演能力。

构建数字化音乐课堂 增强小学音乐课堂趣味性

在现代基础教育事业不断创新改革的过程中,如何增强音乐课程内容的直观性、推动小学音乐课程的有效创新,成为众多小学音乐课程教师所要重点思考的问题之一。教师开展高效的音乐课程教学活动不仅能够有效拓展学生的音乐知识,而且还能够促进学生艺术审美能力和思维能力的发展。那么在现代信息技术不断发展的过程中,推动信息技术与音乐课程教学活动的有效融合,构建数字化的音乐课堂,成为当前小学音乐课程教师进行课程创新的重要形式^([1])。基于此,教师要在课程中推行数字化的音乐教学模式,在增强小学音乐课程内容直观性的基础上,提升小学音乐课程的趣味性。因此,主要研究小学音乐数字化课堂的构建路径,以期提升小学音乐课程教学实效。

小学音乐教学审美情趣的培养

音乐以声音和旋律为主要表现形式,人们用各种音乐技巧表现各种类型的音乐,以表达自己的感情。音乐学科实际上是学生的审美观念、道德情操以及知识技能相互融合的综合类课程,学生具备一定的音乐素养和审美情趣可以加强自身的情感体验,对音乐课程以及其内涵有更深入的认识,进而培养学生的核心素养,实现综合素质教育。但当前的音乐教学,尤其是小学阶段的音乐课程,教师的理论水平低、学生的理解能力不足,教师对学生审美情趣的培养有所缺失,对审美情趣的核心以及教学原则也没有及时进行讲解,导致学生的认识出现偏差。鉴于此,分析音乐审美情趣的核心和音乐审美教学的现状,并依据具体的教学经验提出相应的策略,以期充分落实新课标教育理念,实现新时代的素质教育。