学生在有效评判中“前行”——刍议评价教学在初中数学教学中的应用

教师是教学活动的＂设计者＂、＂引导员＂和＂促进者＂,在整个教学体系中具于主导地位。评价教学作为教师开展教学活动的重要手段,是教师主导作用的重要表现。教师要将评价教学作为推进教学活动进程,提升学习技能的重要抓手。本文作者对评价教学手段在初中数学教学中的运用进行了简要论述。

初中数学自主学习的有效思考

有效的教学活动是教与学的统一,教师在教会学生获取知识、掌握技能的同时,要调动学生的积极性,引发学生主动思考,掌握科学的学习方法,形成良好的思维习惯.长期以来,受传统教育观念的影响,教师只重视知识的灌输,而对学生自主学习能力的培养漠不关心,学生作业负担重,缺少思考的时间,沦为接受知识的'录音机',鲜有参与自主探究的机会,以致逐渐丧失自主学习的意识.那么,在数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?笔者结合自身教学实践,就初中数学自主学习模式谈一些粗浅的看法.

说数学,让数学课堂“活”起来

在初中数学教学中,教师要让学生“说”出思维过程,说出解题方法,以此提升他们的表达能力和逻辑思维。本文主要从激发学生“说数学”的兴趣、在知识形成时“说数学”、在解题处“说数学”、在疑难处“说数学”、在复习课中“说数学”这五个方面着手,探讨了让数学课堂“活”起来的有效策略。