“三联合”融合性课程思政模式探索——以东北大学秦皇岛分校经济学专业为例

在当前高校从事专业课程思政的教师普遍遇到的问题为,就专业课的思政元素如何挖掘;专业课课程思政建设如何与思政课同向同行、同频共振;专业课课程思政的“育人共同体”如何打造;等等。这些问题中许多都是靠专业课教师自身无法解决的。东北大学秦皇岛分校经济学院在课程思政建设中,以融合务实为理念,以经济学专业为试点,探索出“三联合”融合性课程思政模式,不仅有效解决专业教师在从事课程思政的元素挖掘、与思政课同向同行等方面存在的问题,而且使思政课教师在专业课课程思政建设中发挥引领、配合等作用,同时为专业课课程思政“育人共同体”建设探索一条新路。

协同学下的工学类课程与思想政治理论课协同探索

课程思政下的工学类课程与思政课的协同,是《高等学校课程思政建设指导纲要》中的应有之义。探索工学类课程与思政课协同,是课程思政建设中的内在要求。在课程思政下的工学类课程与思政课协同的“一体化”战略中,“大国工匠精神教育”和“工程伦理教育”可视为“两翼”。在协同的“一体两翼”建设中,重点工作有构建课程体系强化课程协同;打造“育人共同体”促进人员协同;强化体制机制建设保障协同;依托基地建设推进协同。

高压氧治疗重度一氧化碳中毒及合并迟发性脑病的治疗体会

在我国东北地区,生活用煤导致一氧化碳中毒的事件时常发生,如门窗密封性好,室内面积偏小,燃气设备使用较多,耗氧过多室内氧浓度下降,导治一氧化碳放出增多,而形成恶性循环,一氧化碳中毒后它可直接损害到身体的各个器官,尤其是脑部[1]。

“马克思主义基本原理概论”的混合式教学模式初探

"马克思主义基本原理概论"的混合式教学模式,是混合式教学思想和课堂实践相结合的产物。这种教学模式的要点是:(1)在课前采用以学生需求为中心的在线资料学习;(2)在课上以思想启迪为取向的课堂教学;(3)在课后以线上测评为依据的综合考试。这种教学模式不仅会极大地提高"马克思主义基本原理概论"的教学效果,而且会使学生线上的学习和线下的学习有机地结合起来。

高压氧与药物联合应用治疗早期脑动脉硬化的疗效观察

观察高压氧与药物联合应用治疗早期脑动脉硬化的疗效。方法 290例早期脑动脉硬化患者实行高压氧及药物联合应用,对照组122例患者实行药物治疗。结果发现高压氧组较对照组的疗效显著。高压氧治疗的部分患者进行脑动脉的脉动指数(PI)及脑血流的检测,结果显示高压氧组对脑动脉(PI)及脑血流的改善有一定的影响。进行血流变学检测,高压氧对降低全血粘度、红细胞压积、血沉方程K值有非常显著的疗效。结论高压氧及药物联合应用治疗早期脑动脉硬化有较好的疗效。

“陌生化”教学方法在《马克思主义基本原理概论》课中的应用研究

在《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中特别强调对思想政治理论课教学方法的改进,“提倡启发式、参与式、研究式教学”。在《马克思主义基本原理概论》(以下简称《原理》)课的教学中,为了提升学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体地位,提高教学效果,我们探索了陌生化教学理论。我们认为,可以将“陌生化”教学方法应用到《原理》课教学中,以便有效地提高课堂的感染力和吸引力。

增强大学生“三个自信”的调查研究

＂三个自信＂即党的十八大报告中提出来的为了夺取中国特色社会主义新胜利,必须坚持中国特色社会主义的＂道路自信、理论自信和制度自信＂。习近平总书记指出：＂一个国家,一个民族,要同心同德迈向前进,必须有共同的理想信念作支撑。我们要在全党全社会持续深入开展建设中国特色社会主义宣传教育,高扬主旋律,唱响正气歌,不断增强道路自信、理论自信、制度自信,让理想信念的明灯永远在全国各族人民心中闪亮。＂

启发式教学法对增强大学生“三个自信”的应用探析

2013年3月7日，习近平总书记“在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话”中指出：“全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。”当代大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，如何增强大学生的“三个自信”，便成为思想政治理论课需要探讨的重要课题。

哈维资本积累理论审视下的城市化动力机制研究

哈维的资本积累理论中关于城市化动力机制的原理,可说明资本主义城市生成与不断壮大的内在动力。首先,资本主义城市化的进程与资本积累息息相关,城市化过程是创造生产、循环、交换和消费的物质基础设施的过程。资本积累就是在城市化生产中进行的。其次,在城市化进程中,资本积累并不仅仅与时间动力有关,还与空间布局的生产有关,因为空间也会影响资本积累,空间关系和对空间布局的生产是资本积累的空间动力。最后,为消除空间障碍而生产的地理景观,又会成为新的资本积累的障碍。因为资本主义生产是"为积累而积累"的生产,所以只要阻碍资本积累的障碍都会被一一清除。资本主义城市也就在拆毁与创造之中演绎着自身的历史。

“05方案”下教师教学能力提升的途径:教学反思

2005年3月,中共中央宣传部、教育部发布的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社政[2005]9号,简称＂05方案＂）特别强调提高思想政治理论课教师教学能力的重要性,＂提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师。

对高校多媒体教学现状的思考

随着高校教学改革的不断深入,多媒体教学得到了长足的发展。总结当前高校多媒体教学应用的优势和弊端,努力为教学改革寻找创新点和突破口,使多媒体的教学应用从热点走向制高点,从低层次徘徊向高水平发展和持续发展,形成规模和整体优势,真正担负起承前启后发展现代教育技术的重任。

论美国科学不端行为定义演变的几个趋向

从1989年美国公共卫生局发布第一个正式"科学不端行为"定义,到2000年美国科学技术政策办公室的"研究不端行为"定义实现了定义的统一,美国科学不端行为的定义经历了十多年的争论,内涵发生了四个大的变化,一是取消模糊语言"其他行为";二是加强对术语"捏造、篡改和剽窃"的解释;三是建立不端行为调查结论的判断依据;四是从"科学不端行为"转变为"研究不端行为"。

托马斯·希尔的环境美德伦理学思想解析——谦逊地对待自然

托马斯·希尔是环境美德伦理学领域里举足轻重的人物,其主要的环境美德理论思想是"恰当的谦逊"理论。"恰当的谦逊"是衡量事物重要性的一种态度,它要求人们承认"没有知觉的自然"的重要性,正确地理解自己在自然界中的位置。托马斯·希尔希望人们克服自负和无知,以拥有"恰当的谦逊"。但是,他在论证自己的理论时却呈现出人类中心主义倾向,并且存在阐述不充分的缺陷,因此受到了人们的批评。尽管如此,他的理论对环境保护仍然具有重要的启示意义。

高校“课程思政”建设规律、原则与要点探索

“课程思政”建设是当前高校思想政治工作的一个重点内容。在高校“课程思政”建设中,必须遵循规律性,把握原则性,掌握要点性,才能取得满意的效果。文章根据教育学的有关原理,结合习近平总书记全国高校思想政治工作会议上的讲话精神和东北大学秦皇岛分校“课程思政”改革的实际,对高校“课程思政”遵循的规律、原则及建设的要点进行了初步的探索。

高等院校会计教学改革的探索

随着社会主义市场经济的发展和社会改革的不断深化，会计环境也随之发生了深刻变化．社会对高级应用型会计人才的需求愈来愈迫切，必将对高等院校的会计教学提出更高的要求。高等院校的会计教学要满足社会发展的需求．笔者认为应从以下几个方面进行改革：

环境美德伦理学:环境关怀的一种新尝试

针对复杂的环境问题,20世纪80年代初期,一些环境伦理学家开始从美德伦理学的角度阐述对自然环境的保护。在他们的不断努力下,在环境伦理学领域兴起了一种新的理论——环境美德伦理学,到20世纪90年代这种理论得到进一步发展。环境美德伦理学是人们从美德视角关怀自然的新尝试,它使得环境伦理学趋于完整。