法律:德英法等国筹措职业教育经费的重要手段

在当今世界,运用法律手段来筹措职业教育经费,是世界各国普遍采用的形式。德国、英国和法国等发达国家都颁布了职业教育经费方面的有关法律,并对职业教育经费的筹措做出了规定。在职业教育经费的筹措过程中,政府颁布的职业教育经费方面的有关法律,具有保证职业教育经费筹措活动有序运行的引导作用、推进职业教育经费筹措的保障作用和促进作用。

高校青年教师的心理问题及调适

高校工作的激烈竞争,事业的艰辛以及生活节奏的加快,给青年教师带来了种种心理问题。这种心理问题是在社会、高校以及青年教师自身因素的综合作用下形成的。笔者针对青年教师心理问题产生的原因进行了分析,提出解决当前高校青年教师心理问题的有效途径。

开拓国际市场:澳大利亚筹措职教经费的重要手段

在经济全球化的驱动下．在教育产业论和高等教育成本分担理论的影响下，澳大利亚进行了收费制度的改革和开拓国际职业教育市场的有益探索．取得了留学生人数迅速增长、财政收入十分可观和教育产业最具潜力的良好效果。

江西省高校大学生心理健康状况调查及对策研究

采用SCL-90对江西省高校随机抽取36078名大学生的心理健康状况进行了问卷调查,并采用SPSS20软件对数据进行描述性统计、t检验和方差分析。结果表明:SCL-90的总分均分为130.8,SD为50.6,心理健康分数未达到阳性筛选标准。各因子均分均未超过2分,表明江西省高校大学生的整体心理健康水平良好。不同高校、年级、与父母关系、家庭状况、生活满意度和心理韧性水平的大学生,心理健康状况差异显著。大四学生的心理健康状况显著差于大三、大二、大一学生;高职院校与民办院校的学生心理健康水平显著差于本、专科院校的学生。在学校区域上,赣东、赣北与赣西的学生,心理健康状况显著好于赣中与赣南的学生。有留守经历学生的心理健康水平显著低于没有留守经历的学生,父母吵架的频率越低,学生的心理健康水平越高,心理韧性水平越高,其心理健康水平越高。

论高职生毕业前夕的心理疏导

本文在分析高职生在毕业前存在的各种复杂的就业心理问题及特点的基础上，提出了高职生毕业前夕心理健康教育的重点和难点，并就如何疏导高职生毕业前夕的心理问题，提高毕业生的心理自助进行了简要论述。

基于双因素理论的高校学生干部激励管理研究

以双因素理论为指导,完善高校学生干部激励管理。在激励因素维度,要充分授权与肯定,加强工作内激励,建立学生干部发展性评价制度,实行目标激励;在保健因素维度,要培养学生干部正确的政治方向,营造良好的工作环境和心理环境,应用"公平理论",建立科学的绩效评价机制,完善学生干部职业生涯规划体制,满足学生干部自身发展需求。

信息异化与大学生心理健康教育

阐述信息异化的内涵,分析大学生信息异化的成因及表现,剖析信息异化对大学生心理健康的影响,提出大学生信息异化的扬弃要通过优化信息环境;增强大学生主体意识;开展大学生信息素养教育,增强大学生信息处理能力;强化大学生人格教育,增强大学生自觉调节能力;发挥社会系统统帅和规范功能,将信息异化问题纳入制度、法律和核心价值体系框架等途径。

多校区大学生心理健康教育探析

近年来,在扩招政策带动下,高等教育规模快速增长。为实现资源共享、优势互补、强强联合。多校区大学有迅速增长的趋势。多校区大学的学生心理教育成为高等教育发展的重要课题,其中,学生心理健康教育工作所面临的一系列问题与困难,是高校发展和日常学生管理的重要内容。多校区高校学生心理健康教育工作应开拓创新,结合实际,探索有针对性的工作思路和对策,促进高校心理健康教育工作的开展,培养身心健全的高素质人才。

大学生思想政治教育长效保障机制的构建

构建大学生思想政治教育长效保障机制,要构筑多维度、全员式的管理机制,注重课堂教学、校园文化、社会实践多渠道渗透,完善目标带动,坚持思想、政治、道德、心理教育互补和社会、学校、家庭、个人全方位联动,加强理论研究,以推进大学生思想政治教育工作的发展。

基于大学生就业能力培养的教学目标体系设计

大学生就业能力包括实践执行能力、智慧胜任能力、分工合作能力、自主发展能力、个性适应品质、印象管理能力和情绪调控能力七个维度。要提高大学生的就业能力,高校必须坚持以就业能力为本的核心理念,转变教师思维方式;以就业能力的内涵为本,增强大学生就业主体性;以就业能力的内涵为依托,改革课程设置;以就业能力的意识为立足点,提高大学生创业意识与能力;以就业能力的培养为目标,改革学校的管理和评价机制。

以提升自动化专业学生工程意识为导向教学改革研究

通过对学校自动化专业以及相关工程类院系的调研,总结了教学中在理论、实验以及实践等方面存在的一些问题。通过与多位专业课教师共同研究,介绍了以培养学生工程素质为导向的一系列教学改革措施,并在教学实践中进行了应用。

略论变革环境中大学生就业心理危机及其干预防护体系的构建

随着近年来高等教育规模的扩大,大学生就业问题日益成为社会关注的焦点。而由于就业压力引发的大学生就业心理危机更加突出,引起了广大思想政治教育工作者的关注。本文从多角度探讨了大学生就业心理危机的表现及成因,并提出了构建干预防护体系的策略,以期给大学生思想政治教育工作者以启示。

基于多维度的高校产学研合作制度选择

制度是产学研合作的支撑,用什么样的制度安排来保证产学研合作的理念和目标的实现,是推进产学研合作的关键。通过强化资本纽带,解决资本瓶颈;明确产权规范,引导合理预期;完善信用体系,构筑良性合作平台;规范分配制度,建立激励约束机制;强化责任意识,提高综合效益,加强内部制度设计。健全的组织制度、完善的风险防范制度、多元的扶持制度和统一的推进制度是外部制度设计的多重维度。

团体心理辅导对大学生心理成长和发展的影响

团体心理辅导已经成为国内外各大高校心理辅导的重要方式之一。团体心理辅导所营造的团体氛围以及对成员的训练形式对大学生的心理发展有着特殊的影响力,主要包括:重建认知体系、进行自我探索、培养社交能力和获得社会支持。

对高校辅导员的几点思考

随着我国高等教育管理体制改革的深化和高校后勤工作社会化的推进,辅导员工作在学生社区教育、人文氛围、管理服务等方面都具有独特的功能、特点和要求。文章着重对辅导员工作本质与工作原则和方法及辅导员的心理素质等问题进行了阐述。

“液压传动与控制”课程多元教学改革与实践

在新时代课程思政的大背景下,为实现立德树人并提高教学效果,针对“液压传动与控制”这门重要的专业课开展融合思政教育、工程案例以及现代化教学手段的多元教学改革十分必要。首先,阐释了课程思政的内涵及其现实意义,然后分析了“液压传动与控制”的课程现状,在此基础上,提出了融合思政教育的案例教学法,且在教学过程中运用工程动画与视频素材等现代化教学手段,并通过教学流程详细阐明了该教学法,达到发挥专业课程育人功能并提高人才培养质量的目的。

关于师专学生心理健康的调查与思考

本研究采用 Ｕ Ｐ Ｉ 大学生心理健康调查表检测了师专三个年级共１７４４ 名学生。结果表明：至少有２１ ％ —５７ ％ 的学生不同程度地存在着心理问题，且年级递减而心理不健康的人数比例却递增，他们的期望值和精神状态对他们的心理健康有直接的影响。因此，了解师专学生的心理健康状况，加强他们的心理健康和专业思想教育，优化育人环境，丰富他们的文化生活。

新时期高校留级生工作思考——以东华理工大学机电学院为例

一、留级生留级的成因 本文选取机电学院2008级留级学生为研究对象，整个2008级学生人数为483人，留级的学生为11人。通过问卷对11名留级生进行了调查，由于是理工科，11名对象都是男生，年龄在20—23岁，7人来自农村，4人来自城市．2人父母离异，3人二次留级其中2人选择退学。调查发现，47％的留级学生缺乏明确的学习目标；65％的留级生经常旷课、沉溺于网络游戏和网络聊天、不能合理安排时间，通宵看足球赛导致第二天上课睡觉；33％的留级生对本专业不感兴趣。10％的留级生选择了其他原因，例如觉得读大学没用、不适应大学的生活、家庭出现重大变化等。

“三全育人”体系下重大突发事件中的高校心理育人路径研究

心理育人是高校重点工作之一,大学生的心理健康教育工作是学生进行学习和生活的基础。2020年初新冠疫情的爆发,使得高校心理育人工作带来了巨大挑战。文章结合“三全育人”体系,探讨重大突发事件下高校如何开展大学生心理健康教育工作。面对心理育人参与人员单薄、受众面不全、师资缺口大、课程体系不完善、教育渠道单一等困境,提出全员并行式、全过程层级制、全方位多角度的心理育人的路径,进一步推进新时代高校心理育人工作的发展。

澳大利亚TAFE学院的课程设置

澳大利亚TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下,以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据,为满足行业需要而设计的,理论知识学习和技能培训并重、且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合.在澳大利亚职业教育培训中被广泛应用的培训包,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据,是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带.