解构·建构·架构:基于图式理论的初中科学思维建模教学策略研究

本文以台秤示数变化的系列问题为情境,基于图式理论的指导,通过对思维建模教学策略的研究,提出了“解构·建构·架构”的思维建模范式,为帮助学生优化认知结构、提升学科思维能力提供了可视化的策略,从而培养学生的关键能力,发展学生的核心素养.

基于工程思维的初中科学项目化作业研究——以“制作节水循环喷泉”为例

以"制作节水循环喷泉"为例,从工程思维的角度进行项目化作业的研究,试图突破传统的作业样式,探索出一种以解决问题为中心、以核心素养为导向、学生喜闻乐见的作业方式,以期为一线教师的作业设计提供参考.