铅笔屑废粉末对亚甲基蓝的吸附行为研究

生活废弃物铅笔屑的粉末具有一定的吸附作用,本工作研究了其对亚甲基蓝的吸附性能。在这项工作中考察了铅笔屑粉末的用量、亚甲基蓝浓度、吸附温度及吸附时间对亚甲基蓝吸附性能的影响。实验表明铅笔屑粉末对亚甲基蓝的吸附率与铅笔屑粉末的剂量及温度呈正相关。此外,还通过计算吸附过程的热力学常数表明该吸附过程符合Freundlich等温吸附模型,其吸附动力学过程可用准一级动力学方程描述,这表明铅笔屑对亚甲基蓝染料吸附是一个自发的吸热过程。实验还研究了不同解析剂的解析效果,其结果表明乙醇对吸附的解析效果最佳,6次循环使用后,材料对亚甲基蓝的吸附率仍然达70%以上,该研究为亚甲基蓝的废水吸附处理提供了一种可行的方法。

地方高校教育硕士化学前沿知识情境教学能力培养策略初探

针对新时代对教师的新要求以及地方性高校教学资源的不足,课程组通过自制线上资源、结合教学智慧工具,构建创新信息技术融合的小组教学比拼与研讨式教学模式,进行化学前沿知识情境教学策略探究。课前引导学生基于教师自制的线上资源进行自主学习、查阅文献和教学设计;课中基于教学智慧工具进行多种互动,引导学生积极讨论从而强化知识储备,并通过文献分享、比拼直播和师生点评等环节引导学生探索最佳教学策略;课后将PPT和直播视频上传至课程中心,引导学生进行教学反思,旨在提高学生化学前沿知识情境教学的能力,为地方高校教育硕士的课程教学提供一些借鉴。

育人视角下构建学科思政的途径探索

全面推进课程思政建设是高校落实立德树人的战略之举,也是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求。基于化学化工专业特色,提出学科思政的实事求是、显隐结合、历史与现实结合的一般原则;并以具体案例阐明专业基础课、专业方向课、和实验实践课程学科思政的一般策略,通过详实的数据说明学科思政的育人效果,为专业课的课程思政提供参考。

基于二(1,2,3-三氮唑)吡啶共轭微孔聚合物的制备及其催化性能研究

以合成的2,6-双(1-(4-(9H-咔唑-9-基)苯基)-1H-1,2,3-三唑-4-基)吡啶(CPTP)为单体,采用氯仿为溶剂、无水三氯化铁为催化剂,通过氧化偶联方式合成一种共轭微孔聚合物(PCPTP).利用红外光谱、固体核磁碳谱、紫外可见漫反射谱等表征聚合物的结构和性质.实验结果表明,PCPTP具有很强的可见光吸收能力,可以有效催化可见光诱导N-取代四氢异喹啉的α-氧化反应,且可重复回收使用多次.密度泛函理论(DFT)计算结果表明,聚合物的电子供体-受体(DA)结构是PCPTP具有高效光催化性能的重要因素.

太阳能驱动水处理材料的制备及性能研究

太阳能驱动蒸发的出现为水的净化提供了一个新的途径,设计兼备光热性能与光降解性能的太阳能驱动水处理材料逐渐成为水处理方向的研究热点.本文中合成普鲁士蓝,并考察其光热性能.实验结果表明,普鲁士蓝有优异的光热性能,计算光热转换效率为73.73%.以亚甲基蓝为污染物模型,以H2O2为氧化剂,考察普鲁士蓝在太阳光照射条件下对亚甲基蓝的降解性能.实验发现在2 h内,亚甲基蓝降解完全.因此,普鲁士蓝有望作为太阳能驱动水处理材料,在太阳能污水净化方面具有良好的应用前景.

磷石膏作为路用材料的研究进展

介绍了磷化工副产品——磷石膏作为路用材料的应用,包括作为路基材料和在沥青中的应用。阐述了磷石膏作为辅料掺杂在二灰、水泥、碎石基层材料和直接作为路基材料的研究现状,通过对比传统路基材料,说明磷石膏作为路基材料的高性能、环保性、经济性。论述了磷石膏在沥青中的应用前景和发展潜力,为磷石膏的综合利用拓宽道路。结合目前磷石膏作为路用材料的研究现状,对磷石膏的未来发展方向进行思考与展望。

基于化学核心素养的“钠及其化合物”的教学设计

传统教学中,教师注重对学生理论知识的掌握、学习经验的灌输、负荷作业的实践,忽视了对学科核心素养的培养,难以满足新课标的要求。随着互联网的发展,微课教学逐渐兴起,改善了传统教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的核心素养。本文基于化学教学的核心素养视角,通过调查问卷的形式对高中化学教学现状进行分析,初步探索高中化学微课教学方法。以钠及其化合物的教学设计为例,并对教学设计进行反思,拟为微课教学提供借鉴。

乙炔脱除催化剂的应用现状及展望

对乙烯中微量乙炔通过半加氢脱除的国内外典型催化剂的应用进行了介绍,并对催化剂的研究进展进行了 综述,从而提出催化剂的研究发展方向。

高度支化聚芳酰胺/稀土铕(Ⅲ)发光材料的合成及表征

通过溶液聚合的方法以氮三乙酸(NTA),4,4′-二氨基二苯醚(ODA)为原料合成了高度支化聚芳酰胺(PNOA),并以PNOA为配体与EuCl3配位制备出Eu/PNOA高分子发光材料。采用红外光谱分析了PNOA和Eu/PNOA的结构,用热重(TG)分析了Eu/PNOA的热稳定性,用紫外及荧光光谱法表征了它们的光学性能。结果表明,PNOA与稀土离子Eu3+发生了配位作用,Eu/PNOA在被350nm的紫外光激发后发出616nm的红色荧光,是一种具有潜力的高分子功能材料。

基于任务驱动的“进阶式动态教学”在无机化学混合式教学中的应用初探

随着慕课的迅速发展,混合式教学成为教学发展的主要趋势。目前各大高校以打造"金课"为目标,积极推进教学改革,提高教学质量。在"金课"背景下,笔者结合慕课平台和自建的微信公众号,分别在课前、课中和课后布置由简单到复杂的进阶式任务。基于任务驱动,调动学生学习的积极性,并根据学生在上一个学习任务中的反馈进行教学反思,并有针对性地调整下一个教学环节中的学习任务,形成动态化的教学设计。结合案例展现了"进阶式动态教学"模式,说明层层优化教学的具体过程。教学实践结果证明,这种基于任务驱动的进阶式动态教学有助于提高学生的学习意愿,获得令人满意的教学效果。

基于炭黑和磁铁改进硫酸亚铁铵的制备实验及综合利用

介绍了一个硫酸亚铁铵制备的改进实验。在该方法中,通过往铁屑与稀硫酸的反应中加入炭黑构成原电池,将原来与稀硫酸的反应时间由1 h时间缩短为20 min。常压过滤前使用磁铁预处理,仅需8 min完成常压过滤得到硫酸亚铁溶液。通过实验的改进,解决原实验中耗时长、实验效率低的问题。并且加入的碳黑回收后能够迅速去除有机污染物,扩充了该改进实验的综合利用价值。学生通过该实验,能理解制备复盐的原理,以及原电池在工程生产中提高反应速率的作用,也能认识到工程设计中“价值最大化”,增强工程意识。

基于工程认证标准构建无机化学实验课程标准化教学大纲——以湖北大学化工与制药类专业为例

新工科背景下,基于工程教育专业认证标准的要求,针对我校化工与制药类专业的无机化学实验信息化教学改革现状,构建了标准化无机化学实验教学大纲。细化了课程目标,关联了毕业要求与具体指标点,增加了课程目标达成度评价,实现课程评价的量化。标准教学大纲的构建有助于教师减少实验教学中的差异性,并形成“目标导向”的教学理念,提高课程建设的质量。构建我校化工与制药类专业第一门实践课程的标准化大纲,为化工与制药类专业实践课程的标准化提供了参考。

后疫情时代微信融入无机化学实验教学的初探

针对后疫情时代的教学需要和地方高校的信息化教学资源的不足,通过创建微信公众号和微信群,初步探索了微信融入无机化学实验教学的新模式。课前通过公众号的推文引导学生进行有目标的预习,养成自主学习和独立思考的习惯。课堂中,先通过微信群进行预习测试,并基于测试反馈调整需要重点讨论的实验要点,再通过微信群共享师生在实验过程中对实验操作、实验现象和实验结果拍摄的照片或视频,充分激发学生兴趣,提升学生的能力。课后结合拍摄的错误操作的照片撰写公众号推文,进行实验反馈,帮助学生形成反思的习惯。

丙酮酸的合成新方法

采用液相催化氧化乳酸,乳酸选择性地转化为丙酮酸的新方法,丙酮酸收率可达58.2％。讨论了反应时间、反应温度、pH值及Pb添加量对丙酮酸收率的影响。结果表明,当Pb/Pd(原子比)为0.4,pH值为8,反应温度控制在90℃左右,反应时间控制在3.5h左右时,丙酮酸收率最高。

稀土发光聚合物的研究进展

稀土发光聚合物既有稀土金属优异的发光特性,又有聚合物良好的成型加工性能,是一类新型的发光材料。阐述了稀土发光聚合物的发光机理,归纳了稀土发光聚合物的制备方法。

TH-2脱氢催化剂与尿素脱氢新技术的开发及其工业应用

介绍了可彻底消除尿素合成含H2 尾气爆炸隐患的TH - 2脱氢催化剂与脱氢新技术的开发和工业应用。该催化剂在原料气含硫 [总硫 <3mg/m3 (标态 ) ]的尿素厂已应用了 18个月 ,H2 可降至 <5 0× 10 -6。该催化剂具有耐硫性能好、硫中毒后活性恢复快的特点。在煤造气尿素厂 ,采用脱氢新技术时 ,若将总硫降至 <0 .1mg/m3 (标态 ) ,则催化剂的使用温度可降低 4 0℃ ,对于 2 0万t/a的尿素厂年降低能耗可达 9GJ,催化剂寿命可延长至 4年 。

基于慕课的无机化学智慧大单元教学初探——以弱电解质解离平衡为例

充分发挥线上慕课与大单元教学的教学功能,构建基于慕课的智慧大单元教学。在慕课学习、课前测、课堂讨论任务中融入大单元概念,帮助学生理解和应用水溶液中弱电解质的平衡规律。学习评价的结果证明这种智慧大单元教学能够提高学习效率和学生的学习意愿,并且有助于提高学生的核心素养。

量子点-聚苯乙烯复合微球的制备及荧光光谱的研究

用无皂乳液聚合制备了交联聚苯乙烯微球,讨论了单体、引发剂浓度,共聚单体等对微球粒径,单分散性的影响,并用FTIR和SEM对上述样品的结构进行了表征。在单体的配方中,加入1%二乙烯基苯作为交联剂,加入1%丙烯酸使小球表面功能化,便于后续与无机量子点和有机材料的结合。以氯仿/正丁醇为混合溶胀剂,将聚合物微球与CdSe量子点或CdSe/ZnS复合,制得含有两种或两种以上的不同量子点的高分子复合荧光微球。通过荧光光谱的测试,出现了两个或两种以上互不干扰的特征峰。为在聚合物微球中注入多种量子点,制得荧光探针,并实施量子点编码进行了初步的前期探索工作。

三维混配型三核镉(Ⅱ)配合物的合成及荧光性质(英文)

水热合成法合成了新颖的三核超分子配合物[Cd3(PDA)3(2,2′-bipy)3(H2O)2].2H2O(1)(H2PDA=pyridine-2,6-dicarboxylic acid),并进行了元素分析、红外、热重、荧光及单晶衍射测试。该化合物属单斜晶系,P21/n空间群,晶胞参数分别为:a=2.12281(14)nm,b=1.006 09(7)nm,c=2.830 64(19)nm,β=108.937 0(10)°。中心原子配位数为7,羧基以双齿形式将Cd1、Cd2、Cd3桥联组成三核配合物。分子间氢键与π-π堆积构筑成三维超分子结构。荧光分析表明该配合物在室温下发出强烈的蓝色荧光,具有潜在的应用价值。

含氟两亲接枝共聚物的制备及其结晶行为

采用大分子单体技术合成了一系列以聚乙二醇为支链、甲基丙烯酸六氟丁酯为主链的含氟两亲接枝共聚物(PHFMA-g-PSPEG)。用1HNMR和凝胶色谱(GPC)对制备的大分子单体和两亲接枝共聚物的结构进行了表征。利用示差扫描量热法(DSC)、X射线衍射(XRD)和偏光显微镜(POM)测试技术对含氟两亲接枝共聚物的结晶行为进行了研究。DSC和XRD结果表明,随着共聚物中含氟链段质量分数的增加,其结晶温度(Tc)和结晶度(Xc)均降低,而结晶熔融温度(Tm)先减小后增加。POM发现,随着共聚物中含氟链段质量分数的增加,其结晶速度减慢,共聚物形成清晰球晶的能力减弱,当共聚物中含氟链段质量分数为57%时,含氟两亲接枝共聚物已不能形成清晰的球晶。