语文合作学习:问题与策略

小学语文合作学习中,存在学生的合作技能相对薄弱、教师的组织方式流于形式等突出问题.为了开展有效的合作学习,教师应当做到：合理组建学习小组,优化学习主体；充分创设合作空间,发挥主体能动；科学设计合作问题,调整学习方向；积极传授合作技能,提高学习兴趣；准确把握合作时机,促进学习效果.

浅谈get后跟动词的各种形式用法

一、get+宾语+不定式或get+不定式这里的get相当于make,let;意思是让(使)某人(物)做什么(怎么样),或指感觉,认识达到某种程度或表示说服,设法等。

前置性学习单:通向深度学习的桥梁——关于前置性学习单设计的几点思考

本文通过教师对于前置性学习单设计的思考,旨在从'学什么''怎么学'和'会什么'三个方面设计前置性学习单,从而引导学生在学习之前便累积必要的、必需的足以支撑新知识的已有知识,也让教师在教学之前对学生的学习进行预评估,最终促进学生真正深度学习语文,提高自己学习语文的能力与语文素养。

浅议宾语

宾语是指动作的对象或结果. Iaccepted your wise advice. 我接受你的忠告. He made an important discovery recently. 最近他有重大发现. ……