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打破天花板,自信追逐真诚梦想
1
作者
谷珵
王建
鹏
(
口述
)
《教育家》
2021年第12期18-19,共2页
在教育资源薄弱地区,孩子们如果丧失了内驱力,心头的荒芜可能将命运推向贫瘠的未来。如何将期待注入那些同样清澈的眼眸,如何用柔声唤醒那些尚且懵懂的心灵?这正是途梦互联网生涯教育平台公益项目(以下简称‘途梦’)致力的方向。通过‘...
在教育资源薄弱地区,孩子们如果丧失了内驱力,心头的荒芜可能将命运推向贫瘠的未来。如何将期待注入那些同样清澈的眼眸,如何用柔声唤醒那些尚且懵懂的心灵?这正是途梦互联网生涯教育平台公益项目(以下简称‘途梦’)致力的方向。通过‘一块屏’的链接,途梦试图帮他们找到驱动人生的‘必需品’。在途梦负责人、南开大学学生创新创业指导中心主任王建鹏眼中,这是跨越数字鸿沟的可行之策:让他们有更多机会接受完整教育,而非只有刷题或放弃两种选择;让校园教育为成长铺路,对每个孩子都该是一样的。
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关键词
生涯教育
内驱力
教育资源
公益项目
互联网
数字鸿沟
南开大学
可行之策
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题名
打破天花板,自信追逐真诚梦想
1
作者
谷珵
王建
鹏
(
口述
)
机构
不详
出处
《教育家》
2021年第12期18-19,共2页
文摘
在教育资源薄弱地区,孩子们如果丧失了内驱力,心头的荒芜可能将命运推向贫瘠的未来。如何将期待注入那些同样清澈的眼眸,如何用柔声唤醒那些尚且懵懂的心灵?这正是途梦互联网生涯教育平台公益项目(以下简称‘途梦’)致力的方向。通过‘一块屏’的链接,途梦试图帮他们找到驱动人生的‘必需品’。在途梦负责人、南开大学学生创新创业指导中心主任王建鹏眼中,这是跨越数字鸿沟的可行之策:让他们有更多机会接受完整教育,而非只有刷题或放弃两种选择;让校园教育为成长铺路,对每个孩子都该是一样的。
关键词
生涯教育
内驱力
教育资源
公益项目
互联网
数字鸿沟
南开大学
可行之策
分类号
G637.3 [文化科学—教育学]
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出处
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被引量
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1
打破天花板,自信追逐真诚梦想
谷珵
王建
鹏
(
口述
)
《教育家》
2021
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