艺术创意思维能力的培养:基于创意思维训练的展示设计课程教学实验研究

本研究从创意思维的角度,构建了基于创意思维训练的展示设计课程教学体系,通过标准化教学评价对教学效果加以论证。综合运用文献资料法和教育实验法,分析了目前高等职业教育展示设计课程教学改革的问题,从课程体系构建、教学方法和方式、教学评价等开展教学设计,通过实施一学期的课程教学实验,结果表明,实验班创意水平分数高于控制班,科学验证了教学实验的有效性,总结提炼了融合式创意思维训练教学模式,教学主体角色转变和教学评价标准优化等教学成果,为展示设计课程教学改革或人才培养模式做出了有益尝试。

融入创意思维训练课程的高等职业教育展示设计教学实验构想探究

从创意思维的角度,设计了融入创意思维训练课程的教学内容,通过科学的教育实验设计对教学实验效果加以论证。综合运用文献资料法和教育实验法,分析了目前高等职业教育展示设计课程教学改革的问题,在立足1个模式,借鉴3种思维、4个体系、11个训练课题的基础上,构想设计了1学期,12次教学任务,共计48课时的创意思维训练教学体系,通过采用不等组准实验前后测设计,采用科学有效的艺术创意同感评估技术,分析实验组和控制组前后测艺术创意分数,验证了教学实验的有效性。为在高等职业教育展示设计课程教学改革或人才培养模式方面提供了新的思路。

基于彝族“萨秘母”传说的文创产品叙事性设计研究

从叙事性设计视角,提取彝族传统文化资源的设计元素,应用在彝族“萨秘母”文创产品开发中,为文化传承与产品设计注入创新动力。综合运用文献研究、实地调研、叙事性设计等方法研究云南省漾濞县彝族“萨秘母”传说,提取人物形象、场景和色彩等设计元素,制作出“核中豆蔻”和“桃李年华”系列文创产品。为少数民族传统文化继承与发展,产品设计的本土化创新路径探索提供参考。

少数民族刺绣在文创产品设计中的应用研究——以云南省漾濞县鸡街乡彝族刺绣为例

发掘传统彝族刺绣文化资源和设计元素,创造出符合现代审美的丝巾文创产品,探索出一条少数民族刺绣与文创产品设计融合发展之路。综合运用实地调研法和文献资料法研究云南省漾濞县鸡街乡彝族刺绣,分析当地彝族的文化渊源和刺绣的特点,发掘其中的文化资源,用文创产品设计的视角提取彝族刺绣的设计元素,创作出"虎嗅茶花"系列丝巾文创产品。为少数民族刺绣转化为现代文创产品设计提供借鉴。

手绘之于设计的理论价值

数字化时代的设计业界,出现了手绘价值日渐势弱的趋势。本文探讨了手绘与视觉思维及具身认知、镜像神经元之间的相互关系,在人自身心智的基础上重估手绘的价值和意义。

扎染的艺术意境

扎染具有独特的艺术性,其根本的价值在于它所创造的艺术意境。艺术境界主于美,这是艺术的本质;空灵与充实是艺术意境的内在追求;"移我情"和"移世界"是艺术意境创造的方式。

基于CDIO教育理念下艺术类高校创新创业大赛的发展模式研究——以“互联网+”大赛为例

为了培养更多具有实践技能与能力的人才,创新创业教育改革成为了高校教学改革的重点任务之一,其中很多高校采取了鼓励并指导学生参与创新创业大赛的举措。本文将结合CDIO教育理念,以大学生创新创业大赛为例,结合艺术院校自身专业特点,构建符合艺术类高校大学生创新创业大赛项目开发的模式,为进一步提升高校创新创业大赛质量提供参考。

地产楼书设计的困境与出路

楼书设计是房地产广告的主要媒介。传统楼书设计以平面化造型为主,在自身发展中已显露出诸多弊端。数字时代的到来,凸现了传统楼书设计的困境。顺应"新传播时代"的变革动力,楼书设计步入到电子楼书的新阶段仍需不断完善。电子楼书在"楼书设计困境与出路"的辩证法中不可能是最终产物,而是一个路标。