1-甲基萘的振动分辨激光诱导荧光光谱研究

在超声射流条件下得到了1-甲基萘的激光诱导荧光光谱,并结合理论计算研究了1-甲基萘分子的基态和激发态的几何构型及振动信息。运用DFT方法在B3LYP/6-311++G**的水平上优化了1-甲基萘的基态几何构型,结果表明1-甲基萘分子基态的S-E和E-S两个构象体中,只有S-E构象体为稳定构型,E-S构象是连接两个S-E构象的过渡态。采用CIS方法对S-E构象体的激发态进行了结构优化及振动分析,用计算得到的激发态振动频率以及TDDFT方法计算的垂直激发能对1-甲基萘的荧光光谱进行了分析与标识。研究结果表明,1-甲基萘的S0→S1的跃迁强度比萘的相应跃迁有所增强,但是依然存在与更高激发态之间的Herzberg-Teller耦合效应。

硫化镉量子点-硫酸依替米星体系的共振瑞利散射和共振非线性散射光谱研究及其分析应用

在弱酸介质中，硫化镉量子点（CdS-QDs）与硫酸依替米星（ETM）在静电引力和疏水作用力下，形成粒径更大的聚集体，导致共振瑞利散射（RRS）、二级散射（SOS）和倍频散射（FDS）显著增强，其最大散射峰分别位于310nm（RRS），568nm（SOS），320nm（FDS）．在一定范围内ETM浓度与三种散射增强程度（△I）成正比，可用于ETM的测定，其中RRs的灵敏度最高，其检出限（3d）为1．6ng／mL．考察了共存离子的影响，表明方法有良好的选择性．据此发展了以CdS-QDs作探针，高灵敏、简便测定ETM的共振瑞利散射新方法，用于人血清和尿样中ETM的测定，平均回收率在94．5％～113．7％之间．

对比分析精准把握提高效率——四年广东高考化学试题解题思路分析

对比观察 2018-2021 四年间广东省高考化学试题情况,论诉 STSE 类试题呈现占比升高特征,表明STSE 类试题在当前及后续教学中影响逐渐深远。这类题目主要考察学生化学基础概念理解以及真实生活场景中化学概念参与化学分析能力,在解题思路方面应当从实际生活观察与化学思维培养出发,锻炼学生真实观察和化学运用意识,获取题干隐藏信息,精准完成题目解答。

论基于学科思想方法的高考化学命题——以“化学反应原理题”为例

学科思想方法理论是一个课程的精髓和基础。在把握学科思想方法意义的基础上,研究学科思想方法的教学意义并提供基于学科思想方法理论的中考化学命题对策。课程思维方式是教育课程的精髓和基础。将课程思维方式当作课程的核心主线,是课程教育内容的本真回归,是高效教学的核心要义。高考化学命题对基础化学教育有着重要的导向功能,这已经是一个不争的事实。如何利用高考化学命题推动中学化学教学重视学科思想方法的整合教学,是新课程高考化学命题值得探讨的问题。