浅谈社会心理学的应用路径——以学生的学校顺应行为为例

本文以学生的学校顺应问题为例,运用观察法和案例研究法,通过查阅文献,在总结前人经验的基础上,探讨社会心理学的应用路径,旨在为应用心理学的具体应用提出一定建议。研究表明,社会心理学的应用路径可以在以下四个方面做出尝试:一是坚持应用性与实用紧密结合的原则;二是探索在研究单元里建立新的社会生态模型;三是去繁就简,避免对研究对象造成干扰;四是注意事后评价与反馈。

农村小学生音乐社会认知心理初探

本研究选取了农村小学生被试若干名,让他们自由联想与“音乐”这个词语的相关事物名称,通过对这些词语进行统计分析,概括总结出了他们心中怎么样定义“音乐”。研究表明,他们已经形成了比较明确和统一的音乐概念,即一种主要包括唱歌、跳舞和欣赏等令人愉悦的活动。研究者也作出了进一步的分析和讨论。

谈音乐社会心理学的主要研究领域

音乐社会心理学是音乐心理学和社会心理学的交叉学科,是从心理学角度来研究音乐活动怎样与其社会情境和文化背景相互作用的一门学科。与音乐心理学不同的是,强调从社会和文化环境视角对各种音乐活动进行研究是音乐社会心理学的重要特点。本文简介了这门学科主要涉及的六个研究领域:音乐趣味研究、商业领域研究、教育领域研究、医学和音乐治疗、音乐技巧和创作以及人种音乐学研究。

基于高中数学几何画板的教学应用

几何画板的应用随着高中数学教学模式的改革已被更多人所关注.学生在学习高中数学时具备相应的观察和推理能力,所以在教学过程中,教师应采用适当的教学技巧,将几何画板应用在教学过程中,让学生借助几何画板的动态优势解决难题.

例举隐含条件的作用

审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，逐字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵。审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。从某种意义上说，解数学题是一个从题目所列项目中不断地挖掘并利用其中的隐含条件进行推理和运算的过程。一道题，如果由题目中明显给定的条件解决不了，而适用的隐含条件一时又难以找到，这就构成了所谓“难题”。问题的难度一般都与获得适合问题解决的隐含信息的艰难程度成正比。因此，一道数学题，尤其是结构灵活、抽象多变的“难题”，能否正确、迅速、合理地获解，关键在于能否准确地挖掘并使用题中的隐含条件。

初中语文教学如何开展引导式名著阅读

随着新一轮教育改革的推行,文学名著逐渐被重视,开展引导式名著导读的活动已经成为语文教学中的重要内容之一.本文通过对引导式名著教学的探究,希望能够让引导式名著阅读的教学在初中语文课堂上真正开展起来.